我们经常讨论为什么我们国家创新能力欠佳。我们的高考状元每年在递增，但创新能力好像没有增加多少。那么，学习和创造这两种能力可以兼有吗？我认为它们不一定具备直接相关性，但可以兼有。

学习是吸收和归纳的过程,象水库“储水”。在科研活动中,就是读书、上课、阅读文献并熟悉研究动态。创造，是水库放水的过程，是创造新的知识让后人学习。水满则溢，饱读诗文的人自会作诗，这是有道理的。

请看下图。

学习和创造是两个不能维度的能力。又能学习又会创造，是我们需要的人才（I区）。如果都不会，当然不是人才（IV区--我还创造不出用什么词来形容）。尖子学生、高考状元，已经证明他们的学习能力很强，但能否上升成为人才，还有待于上升--从无创造能力的高分低能者（II区）上升为人才（I区）。可以找到很多统计数据，发现尖子学生不一定成功，不一定是优秀的科学家（如果做研究），就是因为缺乏创造能力，没有Idea。

最后，有一些不学习但很能创造的人（III区）。在现代科学领域，这些人很难做出贡献。因为现代科学研究是高度专业化、高度分工的过程。没有系统的学习、培训，很难或者不可能在已有的知识大厦上再做出贡献。所以需要掌握已有知识、方法、熟悉本领域的所有文献是做出一点创造性成果的基础。

上述对人的分析同样适用于对研究机构的分析。一流研究型大学要求对学生提供优良的教育条件，即学习条件，同时，要创造新知识（I区）。所以，一流大学的任务就是传播知识、创造知识。而非研究大学只要求传播知识，即II区。