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厦门大学新闻传播学院特别课程(导师:李兆良)
主题:信息真伪辨析法:600年世界史翻案的启示。以更正600年世界史为例,讲授如何做历史侦探,跨学科研究,学习信息真伪辨析法。
课程:2015年6月29日至7月3日,共5天,每天4小时讲授与讨论
教学目标:培养观察,欣赏,联想,鉴别,记忆,表达等能力。重点不在于灌输知识,而在提高同学博学,审问,慎思,明辨的能力,如何在信息泛滥的当代,认辨信息真伪,作出明智的抉择,为自己和大众织造美好的人生。
教学形式:幻灯片。课程采取较自由、互动的方式。
评分制度
· 凡修课,到堂听课,都及格。每天10分,共50分。
· 没有考试,第4天交习作,可以用以下形式交卷:
o 对课程能提出问题,中的,需要做研究的,50分
o 发现问题,提出个案(不限课程内),以思辨方法合理解决问题,20分
o 总结讲课要点,提交笔记,10分
· 课堂内踊跃思考提问,加10分。
· 每天第四节留半小时,让同学准备一宗感兴趣的新闻事件,提问题,讨论真伪,模拟访问。参加者加10至20分,视乎选题与表达能力。
· 作业– 第四天中午前提交报告个案作业,总结所学,以讨论深入程度为准。30分。
· 第五天发还作业,由学生讲述自己作业的体会(每人3-5分钟),表达思维能力,口才,大家评价思辨的周密性。
· 最高分者将获神秘奖品。
新闻学导论:
· 新闻传播 - 访述与评议
· 新闻传播需要什么学历背景?
· 新闻传播最重要是什么品质?
· 将来的新闻传播的发展 - 网络,短信,智能,搜索,大数据,量与质的正负影响。
· 新闻传播的原则:真,準,诚,公,勇,信,达
新闻工作者与历史工作者的守则:
“作为历史研究者,我们不臆测。我们测试。我们严格遵守並认真记录。我们评估累积的证据,分析局部及整体,不偏袒任何理论。偏见,自身利益,意识形态,恩惠,荣辱,不能塑造我们评估证据的决定。扭曲事实的态度,是否定自己对历史过去的理解,而了解过去正是我们辛勤的原因。” – Elizabeth Shown Mills, 2007
今日的新闻是明天的历史。新闻工作者,也是历史工作者。历史工作者的守则,也是新闻工作者的守则。新闻工作者要有承担历史,以天下为己任的气魄。
导师的责任:
传授知识是导师次要的责任,主要是传授获取知识的方法,和思辨的道理。没有一位老师懂得他领域里所有的知识,但是,他知道如何发现问题,找什么答案,如何去找,如何分辨材料的真伪。
部分讲授单元简介:
以下项目作为范例,重在引导思辨,不一定全部讲授。
· 新闻传播信息真伪辨识 - 思辨范例,如何学习、欣赏不同的研究方法,思想方法。
· 郑和简史
· 地图学– 中国与欧洲地图学简史
· 坤輿万国全图– 为什么不是欧洲人或利玛窦的作品
· 卫匡国地图集– 推理科学分析的辨伪应用,马可波罗地图,德国赠中国的古地图
· 宣德金牌– 如何用文物判断两种文化的交通。文献、文字、金属分析,美国历史。
· 北斗信仰与旗帜学– 旗帜、仪仗的文化含义。
· 制陶– 卡托巴的工艺,中美英的陶瓷传承,美国的景德镇,鼎鬲,合卺杯。
· 美洲马的来源– 五花马,斑马在美洲,遗传学辨伪
· 鸟类- 中澳美– 如何让几种不会飞的鸟作证前哥伦布时代中美关系
· 植物中美交流– 中国蚕桑稻作在美洲
· 植物美中交流– 美洲的作物如何传到中国,郑和对中国有什么贡献
· 民俗– 婚葬服饰,中国与美洲的民俗传承
· 图腾与饕餮的关系,方言与文化沟通
· 四方四灵,天文图– 美洲原住民与中国的社稷
· 货币– 贝与铜钱,中国货币流通世界
· 明代中国与西非洲– 西非洲民族的元、明文化特征
· 明代中国与南美洲– 智利,复活节岛的中国密码,与永乐的关系
· 新闻传播信息真伪辨析– 总结
参考:
李兆良:《坤舆万国全图解密-明代测绘世界》联经出版社,2012年4月。
http://www.linkingbooks.com.tw/LNB/book/Book.aspx?ID=161171
李兆良:《宣德金牌启示录-明代开拓美洲》联经出版社,2013年11月。
http://www.linkingbooks.com.tw/LNB/book/Book.aspx?ID=184293
博客网:
新浪网http://blog.sina.com.cn/asiawind1 郑和研究,逸史新鉴,科研笔记
科学网http://blog.sciencenet.cn/u/SLLee19 科学正史, 地理大发现,地图学
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