2015年3月31日  励志故事，还是励志？

儿子今年要高考，我眼里他玩玩闹闹，在各种球类活动、电脑手机游戏和纸质电子版的漫画中晃过了高中两年半以上的时光，在我眼里，无论如何，最后的百八十天得稍微努努力，用用心吧，可我感觉不到他的行动，我心里这个着急啊！

于是，我想找个励志故事给他，希望他可以从故事中获得启迪，为高考做最后能量积蓄。

学院大二某班的同学（我是他们的大学班主任），进入大学短暂的适应后，大部分的学生表现出松懈，没有了目标，个别同学成绩一落再落，已经到了及格的边缘。

于是，我想找个励志故事给他们，希望他们从此明确自己的目标，并朝着它勇敢而坚定地向前！

再看看实验室的孩子们，从博士、硕士、到本科生，大家似乎都在忙碌着，但却看不到成果——准确来讲，是我所期望的成果。

于是，我想找个励志故事给他们，提示他们好好珍惜在实验室的青春年华，提高效率，同时，要为自己的梦想去做个小超人。

再说我自己，已经不惑之年过半，却还在为评定教授的职称纠结，还在为不能及时地撰写文章而自责，还在为不能真正地去打发鸡蛋、不能亲自去和面、整形、把面包坯放进烤箱而感到遗憾。

于是，我也想给自己找励志故事，让自己像打了鸡血一样，天天激情澎湃，兴冲冲地生活和工作着。

可我发现，励志故事真的是好难找啊！因为励志故事的励志效果微乎其微。

给儿子，我曾经以身传教。告诉他年轻是的我们是怎样的在被窝里打着电筒看书，我的同学们是怎样地在教室里点着蜡烛读书，可是说着，说着，我自己都没有信心再讲下去，因为他根本无法理解为啥要“打电筒”和“点蜡烛”，相信他也不屑于去理解，因为他生活的环境没有熄灯、没有一考改变命运。那么他需要什么的励志故事？

给作班主任的学生，我也曾以身传教。添油加醋地告诉他们我读书时是如何地勤奋，我是如何地勤工俭学，依靠卖电影票、保洁和拿到奖学金而坚决地自给自足，不要父母的钱；我在读书期间是如何地去批发新年贺卡、去家属区摆地摊卖洗涤用品赚一点点辛苦钱。当我将这些的时候，我面前的孩子们像在听天书，没有理解，没有佩服，而是一脸的“面无表情”。我想，这些对他们，真的不是励志故事，只是故事而已！

给实验室的学生，我也以身传教。告诉他们我曾是怎样的在30多岁的时候开始了自己的博士生涯，怎样的在短短的三个月时间里白天查找、打印文献，晚上挑灯夜战，读了大量的文献，得到了国外导师的认可，怎样地坚持风雨无阻地锻炼身体，以保证自己的体力不会在高强度的学习中掉链子，怎样地无意间3个月体重减了30多斤。我想他们可以由此而好好地抓紧自己二十多岁的黄金年华，好好地提升自己，可他们更多地是表现出对我的佩服，和自己达不到那样的肯定。老师的经历只是老师的经历而已，无法对他们励志。

到我自己也一样，写下上面的文字的时候，我自己真的是已经被感动了，曾经的我也是那么地“能干”的，也是那么地“不知天高地厚”的，也是目标明确，并奔着理想奋斗的。可现在呢，想想，真没啥故事可以激发我的“斗志”。

那么，对不同年龄、不同心态的我们，什么故事才是励志的呢？

应该没有故事可以励志了，故事就只是故事了，可能在某一刻、某一点，可能触动我们的心，可能刺激我们的大脑，但故事真的不是前进的动力，它不再能激励和带领我们前行。

梦想，明确而可触及的目标是最大的励志。我们要前行，应该是要先有梦想，无论它大或者小，具体或者虚无，但它根植在心里，慢慢地被坚定，然后我们再坚定地朝着梦想走去，那在别人看来就是励志了！

所以，我该想想，当教授是我的梦想吗？或者它是不是我梦想路上的必经环节呢？