上半年：（1）组织学生参与趣味运动会；（2）组织学生搬迁回北校区；（3）优秀团员、优秀团干部、三好学生的评选；（4）日常学生事务；

   下半年：（1）新生接待工作；（2）学生军训；（3）班委会组织的建立；（4）学生学籍档案的建立；（5）学生证、图书证、医保卡、火车票优惠卡的办理；（6）国家助学金、高校食堂补助的评定；（7）新生入学教育；（8）公寓管理及文明宿舍的评选；（9）日常学生事务。

   （1）参加公益活动。带领学生去XX夕阳红敬老中心、XX村、XX广场、XX福利院儿童康复中心等地点参加公益活动，这些不同的公益活动对学生有很好的教育作用，让学生进一步懂得感恩、奉献。

   （2）大二学生与大一学生的交流活动。上半年和下半年总共从上一级请来30多位学生与他们的学弟学妹开展学习交流活动，高一级学生的学习感悟、生活经历让大一的学生对大学生活有了进一步的了解，大一学生心中的疑惑得到解答，利于他们更快适应大学的学习生活。

   （3）“3•7”女生节活动。3月7日组织动员各班男生在晚自习开展了“3•7”女生节活动，男生们准备了精彩的礼物、有趣的节目，女生们感受到了浓浓的关爱。活动促进了男同学和女同学的了解，加深了大家之间的友谊。

   （4）各班开展了和专业相关的学习活动。酒店管理班，每晚晚自习有一名同学分享一个旅游景点（像导游带领游客旅游游览）；市销班，每晚晚自习有一名同学给全班同学讲解与分享《世界上最伟大的推销员》一书的一个章节内容；物流班，每周进行一次物流新闻播报活动、每周介绍两家物流公司。这些活动锻炼了学生的口才、扩大了学生的视野、丰富了学习生活、增加了学生对专业及专业前景的认识。

   （5）丰富的课外活动。11月物流管理、酒店管理、市场营销三个专业四个班级分别和联合开展了以“文明大学生”为主题的演讲比赛活动，12月四个班级联合聚办了拔河比赛活动，市销班举行了面向南校区的书画展活动及面向四个班的乒乓球比赛活动，这些文化体育活动锻炼了学生的组织策划能力、沟通能力、协调能力也丰富了课余生活。

   （1）学生从高中生过渡到大学生这一过程提供的指导不够精细。高中的学习生活有明确的目标—“高考、考入大学”而大学生活（尤其大一的学习生活），相对没有严格的要求、老师与家长的监督减少，更多的靠自觉性，当自觉学习一段时间没有收获或没有成就感时，失去了兴趣、目标，陷入迷茫，这个时候该怎样走出？高中时学生听老师、朋友、家人对大学的描述对大学充满了憧憬与渴望，可来到学校之后现实的校园、现实的大学生活与想象的落差很大，这样的落差带来的困惑、失望、伤感该如何化解？高中的同学来自同一个地方，相对单纯容易相处与交心，而大学的同学来自不同的地方、班级以宿舍为团体形成了很多小团体与小圈子，一旦团体与圈子内部发生了矛盾与冲突，学生很容易被孤立，人际关系带来的孤独、无助、痛苦、失落又该如何化解？大一的新生在南校区，没有大二、大三的榜样，很多问题需要她们独自探索与思考，而探索中陷入了困顿该怎样走出？等等高中教育到大学教育的衔接问题，从高中生到大学生这个角色转化问题，给予的指导还不够明细。

   （2）对“调皮”学生管理的“严格”与“宽松”处理的还不太好。“严格”过分会导致学生的逆反、限制学生的“自由”发展，“宽松”太多会导致学生的懒散、无视相关的规章。“调皮”的学生“严格”在他那边也是宽松、“宽松”也是宽松、他无视纪律，早上答应好好的晚上又违反，而他这样的涣散会引起其他同学效仿。“调皮”学生的管理与教育是一件比较棘手的问题，对他们如何“严格”与“宽松”相济。

   （3）对学生大学的培养方案不够了解。大学三年的学习生活是一个循序渐进的过程，每一阶段有每一阶段的培养目标，培养方案就是这样一个比较明确阐述学生在大学阶段如何学习与成长的文件。这样一个文件需要学生自己掌握，也需要老师与辅导员全面了解。学生经过大一上学期，通识知识应该掌握到什么程度、那些基本技能应该培养、心理素质应如何、哪些习惯应该养成等需要学生自己与辅导员老师明确，以便学生进行自我省查、辅导员对学生学习生活状况进行监督。而目前缺失相关文件，监督工作做的也不好。

   （1）全面理解本科教育与高职（专科）教育、学术（学历）教育与职业（技术）教育。本科教育和高职（专科）教育、学术（学历）教育与职业（技术）教育有显著的差别，全面了解、深入学习、剖析对比，有利于把握高职教育的精髓，在指导学生过程中不至于要求过低或要求太高，以便学生有高度、有质量的学习与发展。

   （2）加强女性（女生）心理知识的学习。女生在我校占有很大比例，高职院校女生的心理与本科院校女生的心理有不同（至于是什么不同现在我还说不清楚），了解、学习、理解女性（女生）心理有利于给予女生在情感、学业、成长等方面给予较好的指导。

   （3）加强阅读、扩大视野、提升素养，再向辅导员专业化迈近一步。辅导员岗位是管理学生与给予学生服务的岗位，管理科学、服务人性化是需要不断思考与探索；辅导员是学校里与学生接触最多的老师，辅导员的素养、处事方式、生活态度等对生有直接的影响，提高素质、培养良好的精神状态是不可懈怠。而阅读，是加深思考、扩大视野、提高素养、培育精神风貌的有效途径。

2014年无论你天马行空、马耳东风、马齿徒长，但愿你能够悬崖勒马、亡羊补牢，在2015年能问羊知马、舍策追羊、瘦羊博士，最后能羊群里跑出骆驼来。

2014-12-20

（注：本人高职院校辅导员，希望各位老师能够给予批评和指导，各个方面都可以。）