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《放胆去闯：大前研一和柳井正给你走到哪儿都能生存的大能力 》

原名：この国を出よ

作者：[日]大前研一、柳井正 著 ; 张立波 译

开本：32 开

字数：129千字

页数：256 定价：29.80元

出版社：漓江出版社

出版年：2012年9月

       前有柳井正的序，后有大前研一的结束语，全书共分六章，我比较感兴趣的是第三章和第四章。

       读完的感觉有两点：第一点，他们的提出的问题和现象就发生在我们身边，不单单是发生在日本；第二点，给出答案有情理之中，意料之外。下面各分别引用一些段落来分别看看。

       一、问题和现象

       1、年轻人为什么成不了企业家

        引用部分：

        我曾有机会出席20-40岁间的创业型企业高层人士云集的晚会等活动，和他们中间的多数人谈话后，我有一股冲动，不禁想要问问他们：“你们来这儿的目的莫非只是为了交换名片？”他们所持有的信念和对企业前景的规划一丝一毫都没有传到我这里，给我的感觉他们只是单纯地在想如何“填满自己的荷包”这件事。

        个人点评：这些不单单发生在日本，在我们国内也有，我没计划参加企业高层次人士会议，我参加过学术会议，不可否认的是，有些会议也沦落为交换名片，混个脸熟，大家一起“填满自己的荷包”之类的事情。

        2、年轻人只憧憬“现世安稳的幸福”是一种“日本病”

        引用部分：

        我认为，我们的状态可以称为罹患了“日本病”。

        这种病，即便是将来不可限量的十几岁的青少年也已经被感染。针对这个年龄层进行的问卷调查的结果显示：其中对“将来，你想成为什么样的人”这一问题的回答中，憧憬“现世安稳的幸福”的人占了最大比例；另一方面，将目标定为“去海外大显身手”的人最少。

       对于这一情况，多数人可能说一句“如今的年轻人缺少吃苦耐劳的精神”也就算了。可是如果全体国民都追求稳定，日本的整个国力便会越来越弱，最后反倒只能得到一个带有讽刺意味的“不安定”的结果。

        个人点评：这种病，我们也有，并且除了老年人，中青少年都有，应该更糟糕，我在高校上班，也属于其中一员，很多人都是图  “现世安稳的幸福”，将来有保障，千军万马考公务员也折射出青年的想法，少年背着十几斤重的书包，我问过十几岁的青少年，将来想做什么？不想当兵，不想当警察，怕死；不想当律师，不想经商，太累......  

        3、引用部分：

        日本在高度成长期以来，一直培养的是能够“批量”生产的人才，这样的教育方法，只不过是在不断地重复以“有标准答案”为前提的解题练习而已。因此，一旦从其他角度提问，哪怕只有一点不一样，恐怕他们都无法作答。也就是说，这样的人没有自主“思考”能力。“仅需解答大量问题而已”、“只需记住标准答案即可”的教育方式，将年轻人的“思考能力”扼杀掉了。

       个人点评：这好像是中国、韩国和日本教育的通病，与欧美教育形成鲜明的对比。我这学期开了一门公选课《病毒的星球》，课上我提了一个问题“病毒是生命吗”，连续提问了三个同学“都说不是生命”，我继续向全班追问，“有认为病毒是生命的吗？”“有不同看法吗？”，没有，竟然全班只有一个答案。而具有讽刺意味的是高中课本上对病毒的定义是：“病毒是没有细胞结构的微生物或者生命分为动物、植物、真菌、微生物和病毒，只有病毒没有细胞结构......  ”  ，我当时是彻底无语了......

       4、

       引用部分：

       很明显，这不是读书不读书的问题，而是读什么样的书的问题。坚持阅读的人有很多，可大多数人读的都是些经商指南或者介绍商场小技巧一类的书。虽说其中的内容在工作中有很大的实用性，可一旦出现书中并未涉及的问题时，人们必将束手无策。

       个人点评：你读了一本错误书，不是单单浪费了读这本错误书的时间，还浪费了读一本好书的机会，还浪费了花时间来纠正错误的书给你的错误观念的时间......

       二、解决方法

       每次拜读都有新“启发”的德鲁克著作

       他的书最厉害的一点就在于，每次重读都会有新的发现。随着我自身经验的增加，过去不理解的语句也能逐渐看懂了。每经历一次成功或者失败，都会加深一分对他的话的理解。每当有了新的“体会”，我便会将其写在书的空白部分。

        个人体会：每天坚持啃一点经典著作，不要在花边新闻花太多时间。书读百遍，其义自现。

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