科研评价体系，别忘了实验员们的发展空间

   人们习惯于科学技术人员的二元化，一部分是科研系统，助理研究员-副研究员-研究员，另一部分是教学系统，助教-讲师-副教授-教授。也有混合在一起的教学科研岗位，而且本着“东方不亮西方亮”的安全原则，这种混合岗位或混合定位日益受到青睐，号称“文武双全”的人才。

   在科学技术评价体系改革的趋势下，教书匠和论文作家展开了各种对话，好不热闹。两者都是有话语权的人群，有权为自己争取权益。

   在实际的科研工作中，其实还有一部分科研人员，他们并不严格属于这两个体系，其职称体系，大概是“实验员-实验师-工程师-高级工程师”（大概是这样 不是很清楚），高级工程师相当于副研究员或副教授。他们是科研实践的体力劳动者、有经验、有技术、长期在科研一线进行现场工作，直接创造价值，多数人炼成了有目共睹的真功夫，值得尊敬和爱待。

   但是，在科研评价体系改革中，他们似乎没有太多的精力参与讨论，因为他们太忙，忙着脚踏实地的劳作，忙着修炼他们的真功夫。他们通常没有博士学位、少有论文发表、也不直接参与项目管理，工作量也通常是由他人计算。但是，实际的科研工作中，没有他们是不行的。

   读书多年，书本里除了科学技术，还有人文关怀和科学精神，只有更广泛的考虑科研工作者的群体，才能更全面、协调、可持续的实现科技体制改革，这符合科学发展观的要求。科学技术是第一生产力，科学技术生产中形成的人与人（法人与法人）之间的关系就应该是第一生产关系。

   为此略尽绵力，匹夫有责。所以，这里，写一点儿东西，为这些奉献者说两句话。