辅音几乎是人类特有的（仅仅是几乎），当然比元音复杂。因为解剖构造的限制，各种语言使用的辅音大致差不多，所以才会有老师教学生用汉语拼音念英文。

除了许多语言中的抖小舌头，非洲的一个狩猎部落还有一种特别的语言：吧嗒大舌头----这动作我们只有呼唤宠物或啧啧称奇时才用。狩猎时要相互交流信息，喘着粗气说话会打草惊蛇，吧嗒舌头显然更隐蔽。

还好，英语中没有什么特别的辅音，中国人发音一般没问题----发音有问题的，多不是结构或功能问题，而是听力或习惯问题。我们的普通话，缺几个音，相应的发音就容易混淆、替代：v-w θ-s e-z。还有，许多人把末节的l发成“儿”，明显地舌头打弯太重。

和元音的性质不同，辅音不存在“连续体”，要么是这个，要么是那个，s和z就是不同，s和θ也不同，s和[sh]也不同。当然，即使用了替代物，只要在说连续的句子----而不是念单词----一般也没大问题。如果你不是要去当英语主播，问题不大，别人能听懂你说什么就行。

至于一些习惯，或被称为“规则”，就更不用去计较。S还是z，或z还是s，或f还是v，英美人也不是严格按字典的音标念。有的人连单个的辅音都念不准（比如上面提到的几个），却斤斤计较-ed在什么情况下念d，在什么情况下念t。

以前讲过，类似的“规则”，其实仅仅是因为方便而形成的习惯。比如study中的t，念成t就比较困难。同样，你自己试试worked，k后面发t方便，还是发d方便。在单词的最后，清音后面直接发一个轻轻的清音，肯定要比跟着浊音更容易。

有的老师们，对开始说的“缺失”的替代完全不在乎，却强力推行规则，似乎就有点本末倒置了。