站在学生的立场上，我说一点我对南科大办学的自己的想法。文笔不好，还请各位读者见谅。

南科大有如下优点，而这些优点很难为国内其他高校所具有：

一、小规模办学。我大一的数学分析、高等代数两门课程，都是140多个人挤在大教室里一起上课。后来几年里头，随着见识的增长，我渐渐意识到，这种“巨无霸”式的课堂最多最多也只能用来教学校公选课——比如说文化史，政治，音乐鉴赏之类的——而如果拿这种“巨无霸”式的课堂来教专业课，个人看法，这简直是“毁人不倦”。因为它帮助不了学生培养大学里的学习方法和学习思维，反而再三打击初入大学的学生的信心和热情——抢座，奉承老师，懒得下课问问题因为需要排队，都是这种授课方式引发的弊病。所以，当我本科时候听说南科大采用小规模办学以后，我简直要被感动的掉下眼泪来。

二、大师。或者说至少是专业水平比较资深的老师。这点其实放在国内的名牌大学里头并不稀奇，但是和第一点（小规模办学）结合，就会发挥出特别大的作用。在人生的关键时期（对于很多人来说，这往往是刚进入大学的第一年里，他们在这一年中养成学习方法，打好接下来两到三年的学习基础），如果能得到一位良师的恳切指点，这无疑是他们人生路上的明灯，让他们少走很多弯路，甚至影响了一生的道路。国内一般的大学里头虽然有很多名师，但是大规模办学使得平均到每一个学生头上的“平均份额”实在太少了点，更别提……还有相当多的名师是不太愿意花时间在大一新生身上的。简言之，对很多学生（尤其是大一新生）而言，名师唯有和小规模办学结合在一起，才能使他们得到真正的益处。

三、淡化高考的影响。

四、合法的“文凭”。

第四点不用说了。虽然说南科大办学之初许多家长表示即使没有“合法”的文凭，他们也相信社会必将会认可南科大毕业的私家文凭。但是好在他们的校长还是想方设法给他们谋了一个归教育部管辖的“出身”，解决了他们的“潜在”的忧患。当然，为做到这点，校长大人自然也不得不多多妥协。

再来解释第三点。南科大办学之初似乎是打着“完全自主招生”的牌子。妥协于教育部之后，则是高考分数和自主考核相结合。但不管怎么说，总归比国内的普通高校进步了一大步

为啥我自个别扭自个，先解释第四点，再解释第三点？于公，似乎第三点要比第四点重要；于私，对普天下的家长来说，我相信一般来说还是第四点比第三点重要。在这里向普天下的家长们略微妥协一下。

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最后，谨对天下父母和莘莘学子作出我个人的祝贺。不管怎么说，你们的孩子（或者你们）在考大学的时候，有了南科大。南科大成熟与幼稚、未来的成功与失败暂且不论，你们的孩子（或你们），有了体制以外的另一种选择。而且是不那么拼钱的一种选择。

祝好。

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