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乐于学习
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学生按老师的框框机械地做（假设没有一点能动性），学生不可能超越老师。学生乐意、且主动积极地学习、钻研，学生超越老师的可能性随时存在。如果设计出让学生相互比拼，相互协作，相互交流，相互总结并且对不同的效果给以公平、公正的奖励和鞭策，相信学习效果会好一些。改变教育观念，配以相应策略显得十分必要。观念不同，用同一教材，效果不一样，学生观念不同，听同一句话产生的效果不同。
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