素质教育内涵。人的素质是指人的生理心理所具有的从事各项活动的条件。无论是先天带来的，还是后天养成的；或是体能的，知识的，能力的，思维的，智慧的；都应该是素质的范畴。世界上各国的教育有共性，也有差异，不能说哪个是素质教育，哪个不是素质教育。在各种各样的有些差异的教育下，都出过能人。在同样的教育下，培养的人也是千差万别的。人们在进行各种活动时，观念不同领悟不同，效果不同。

不同的教育培养不同素质的人，教育者的素质高，培养出的人，素质也高。要开发学生的智力，教育者首先就必须是一个智力开发者。

教育活动有施教者和受教者，且双方不是机器，是活生生的人，施教者的一句话，对不同的受教者而言，产生的效果是不一样的，因为不同的受教者已有的素质不一样，意识不一样。作为施教者最重要的是全面了解受教育者，激发受教育者，使施教行为恰到好处，让受教育者得到高效的磨练，不仅仅获得知识，尽可能全面发展，特别是良好的心理品质。

不失时机地激发受教育者比传授知识重要。把受教育者激发起来了，能百折不挠，坚忍不拔，获取必需的，适用的知识应该是不难的。而人们往往忽略心理品质的磨砺。学习沉不下去，有的甚至背结论，投机取巧。