小白鼠借着中秋节机会，再次拜访了清华教授，我的师祖。小白鼠跟清华教授谈了自己两方面的疑惑。师祖也悉心的做了解答。

小白鼠：小老板向小白鼠提出的毕业要求很高，并且由于项目等原因对自己课题指导很少。由于少了必要的指导，所以小白鼠都要自己摸索，无法和人讨论，科研进度慢。而毕业要求高使得毕业年限进一步拉长。小白鼠很着急。

师祖：事情都有两面性。好事不一定是好事，坏事也不完全是坏事。

老师指导学生有三种情况： 1 老师手把手教的学生。 2 老师完全不管的学生。 3 介于两者之家。一般来说1和3这两种教出来的学生毕业最快，也最轻松。但是毕业后一般会摔跟头，因为独立相对弱点，如何申请项目，如何寻求课题方向这都是瓶颈。而2教出来学生毕业时间最慢，毕业经历也最苦。但是毕业后一般能力强，都能独当一面。总之，1、3和2就是先摔跟头和后摔跟头的问题。

既然小白鼠已经处于2的情况，就不要指望小老板的指导，应该把它当成锻炼自己科研独立的机会。比如如何寻找有意义而前沿的科研问题，比如经常去清华北大听讲座，主动认识相关领域的老师和学生，为自己找到志同道合者。

另外，做科研很难很苦，就像唐僧师徒西天取经，得经历九九八十一难才能修成正果。既然困难不可避免，那么遇到艰难的事情，一定要保证好心情，保持良好的心态。这样，人才能不被负面情绪干扰，能够全身心的专注手头的事情，看清楚前面的方向。另一方面，人早经历困难比晚经历要好。早经历困难，代价相对较小，比如坏习惯思维模式很快就改正，人也能早点成熟，以后处理事情就会更加圆满。所以，现在年轻，一定要顶得住压力吃的起苦头。

师祖：大部分国外的老师也不经常管学生。他们最怕学生问他：我要做什么？他们喜欢学生说：我打算做什么，我为什么要做这些，下一步怎么做。

小白鼠：我也跟小老板这样汇报过。小老板批评我没有考虑到老师，也没有考虑到组里的项目，就自己想怎么做就怎么做。

师祖：相比于老年老师，青年老师更加重视威信，更想树立权威。像我这种胡子一大把人，你反驳我称赞我，我心里只是淡淡过。但是，青年老师心里可能起好大的波澜。所以，你和他相处时，应该多多请示他。必要时刻，多夸夸他，即使他没有起到太大作用，也多夸夸他。这样他就比较开心，后面沟通也更加容易进行。

师祖：要能想办法去西方读个博后或者交换学习。去那里可以见识西方的思维方式。以后思考问题可以站在多个角度去思考问题。思维和见识都会开阔很多。