农业为一国之基础，此即物质领域；相对而言，文化教育则为一国精神质根基。失之则国人精神沉沦，国家萎靡不振，稍有忧患则风雨飘摇，禁不起冲击；得之则国人精神奋发，共抵内忧外患，国运日趋昌隆。文化教育之意义如此甚巨可见一斑。

然则文化教育层面之功效，非短期之可期，需全体公民共同且持续不懈之付出。耐心不足，功利心过重，则易受其它因素之干扰，追逐短期之利好，将长远目标往后靠，甚至于将之抛在脑后，丢失教育之主旨，伤害教育之本源。长之久之，则触及教育文化之根，扰乱公民之心态及国家之前进。

故而，再此实有必要再次强调：何为教育之目标，及至所有的教育一线工作者，心中必须厘清本身工作的使命。使其明白教育之真谛并愿为之全身心投入，形成合力，则可称之为系统、良好之教育，方可助力公民、社会、国家之发展。

何为教育？俗语有云“教书育人”。直接之目的为教授某一学科之知识或培养学生某一技能，使其今后可独自立足社会。再有育人，可谓培养青年人为人做事之道，塑造其高尚的情操及坚韧之品质，藉此以披荆斩棘，克服困难及干扰，成就个人之理想。

我国之教育现状何如？教书基本无法达标，多数教师奋斗目标均在于努力获取更高职称及更有利之职位，与育人本身无多大兴趣。事实上大学中的大牌教授多也忙于其他事物无暇授业。谈及育人，若注意力均不在学生处，还何谈影响学生之思想与精神。空中楼阁，无基之谈也。

社会之浮躁，体质之弊端之于教育之伤害竟如此，无法不令人对中国教育之未来，对国家之未来忧虑重重。内心之渐强，社会知识之累计为推动社会进步之源，然我国之现状对二者之伤害尤甚，长此以往，必至前景之渺茫，社会之不安。

再此真诚希望全社会重视教育之意义，认识教育之本质，协推教育之发展。教育中人，务必辨清前进之方向并坚定前行，提供受教育者最本源之教育，并使其也将周遭的喧嚣摒弃于一旁，用全部的精神去感受教育之乐趣，为今后之发展奠定坚实之基。

回过头来看，我们的社会中还是有很多的优秀教育者，终其一生即便已功成名就，仍将心思完全放于对学生之热爱，对讲堂之尊敬。这些教育者，尤其考虑到我国社会之氛围，确实难能可贵，也不是几句赞美之词就可以代表了的。有句话将公道自在人心，那么他们的付出，周围之人自会有一个自己的判断。

我国以前的大老板这样说过：世界是你们的也是我们的，但归根结底是你们的。你们年轻人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。我认为他老人家这里所讲的“你们”绝非固定于某某人，而是指的一代代青年人的不懈进取，这样国家才会有希望。而这样的青年来自何方呢？来自于公众的支持，更来自于所有教育者给予的精神食粮使其肩负其国家之未来。

为社会之发展，国家的未来，我们的教育要早点要卧薪尝胆，励志前行了！

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