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办公室要求大家答卷,2013年教师法普法教育答卷。这个卷子上有一道开放性试题:谈谈如何做一名师德高尚的大学教师。在现在的状态和状况下,这是一道让人心潮澎湃、思绪万千的题,也是一道非常难回答的题。
首先,我们会想到,说真的,在目前的社会阶层中,教师的道德水平真的是比较低的吗?大家都知道,老百姓最看重的,的确不是教师,而是,有权力的人。不过,做教师的负担着许多的骂名,实在是,这些骂名不是教师自己的,比如教改,比如考试评比,比如升学率,比如什么什么学费。当然,没有教师就没法办学,但真正懂得些教育,每天在讲台上,跟在学生左右的是教师,而政策不是教师制定的。并且,那些混进教师队伍的败类,是通过上级部门走进校园,在犯错之后得到上级部门宽容而留在校园。这样归纳总结,师德的根本问题,不在教师身上。
不过,这个世界其实很纠结。不会存在任何一种制度能够解决所有问题而完美无缺,也不会存在任何一种管理体系它完全错误毫无可取,因为这些管理的体系或者制度的设置,在最初是为了解决面对的问题而产生的。那么,制度或者管理体系的实施效果关键是在于人的操作。榜样的力量不能忽视,无论是好的榜样还是坏的榜样,都对我们的环境产生着影响。所以,有人说,千万不要以为你周围的人对你没有影响,你真的能独善其身。不能否定守身如玉是高洁的人生品行,但是,能在实际的环境中懂的进退、力所能及地去影响他人,改善环境,仍然是一件非常重要的事情。
对于一个教师来说,怎么样坚持或者练成自己的“师德高尚”?其实这是一件很不简单的事情,也许不只是一时一刻的事情,而是一生一世的成长。首先,你必须要有自己的内核,那就是扎实过硬的专业知识和业务素质。如若不然,没有能力获得自信,没有能力用工作来安身立命,又怎么能够保证自己有品格?所以,能力是品格的保证。也是因此,只有经过真正的选拔和培养的人,才有资格来做教师。而这些人,有基础,能够在实践中成长起来,具有过硬的业务素质。其次,教育的对象是个性鲜活的学生,而一个人的魅力要被学生认可,并且进一步引导他们在知识和心智上的健全,教师必须要有忍辱负重的素质,因为一时的表象,往往很难取得信任,而只有相互的信任,才是教育工作的实质。并且,教育的工作,是一个群体性的工作。在教师的生活中,除了学生,还有同事,与同事的相互配合,容忍,接纳,在不同的思维方式之中取舍和宽容都是一个教师整体素质的必须。所以,一个师德高尚的人,也许并不一定会很快被认同,但这些要件是一定存在的。
教师也是七情六欲的凡人,在凡俗的生活中,能够具有反省,积极进取,热爱学生,管束自己,这已经是一个具有师德的教师了。所以,进行师德建设是有利于校园的活动。但是,改变整体环境也是非常非常重要的,不要让那些真正在教学一线卖力工作的人自己很高尚了,另一些人还要苛刻要求,一旦不顺着他们的意思便毫不负责地说:你还是教师呢!也不能在总是要求教师奉献的同时,某一些人盯着对方的缺点,以一斑而否全豹。而最为重要的是,那些有错在先的个别人,完全应该自己接受惩罚,而不是把他们放在教师队伍中,对着整个全体说你们有人怎么了,你们要怎么怎么,这是对一群人的心理折磨。
我有个同事是一个非常凡俗的人。他当班主任的班级今年终于毕业了。这个班我也上过课,是我上课的所有班级里班风最好的,原因是他一直紧跟左右。班级在三四年级,他为学生免费进行考验辅导,每学期考试落在后面的,阶段性在宿舍睡觉的,都被他软硬兼施的单独关注过......做到这样的,我觉得就是拥有师德了,而我们大部分人都是在这样地工作着。所以,整个的来看,我相信自己,相信同事,也相信我们的学生。
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