Xiaobo 参加一个国家天文教指委的会，给我们这些小辈发了封email询问我们有什么想法，

把我的回复email贴在下面，算作我的第一篇科学网博文。

Hi Xiaobo,

    我对这个还比较有体会，在科大接受的本科教学，物理基础很扎实，老师也都很负责，

但是，要思考一个问题，是不是有些过时了？ 现代天文的发展，并不需要手算2000个积分，

推一本Weinberg的广义相对论。

      Arizona 的天文教学很实用，很多问题都是叫学生自己解决，比如编一些小的Simulation：

并不像我们理论力学里用手算轨道（不知道现在天体物理专业是否还是

我们的课，必须尽量让学生动手。

    有些理论的东西，老师能不能有一个高度直接掠过细节，直指本质？比如，量子力学历来认为

是围观世界的物理，但其实天文里全都是量子力学。星系里的氢原子什么条件下是基态n=1,

什么条件可能有下是n=2，由此联想到从哪儿出来的光谱里可能有Balmer absorption,从哪儿只

可能有基态相关的absorption (Lya, CII, SiII, CIV 等等)。在学量子力学的时候，能不能用实际谱线

做例子，让同学算谱线的展宽(natural broadening ？ )   convolve rotation之后是什么样的？

convolve velocity dispersion 是什么样的？ 这些都不难，但都很实用。学量子力学的时候，

能不能拿实际光谱，让学生体会到天文的所有发射，吸收线都是量子力学的精确验证？

并且顺便教学生认识几根常用的星系发射线？

    我自己有一点小想法，就是观测的课， 用S/N 把每一部分串起来。比如讲AO的部分,

不需要照本宣科自己也没接触过的仪器细节，但能不能给学生一个概念，S/N是怎么计算的，

为什么提高分辨率之后，任何望远镜任何仪器的性能都会大幅提高？这就是AO的好处，并不

只对做行星的有帮助，对于任何观测问题，分辨率的提高都会大大降低noise, 望远镜分辨率

提高4倍，2米望远镜直接变8米。让学生仪式到一些仪器为什么重要，一些技术为什么要发展。

（我们国家要把中等尺度光学望远镜放在首要发展的地位上，不是LAMOST那种，而是普通的

中等尺度，这个以后再说。）

相接能力不强？