近期学校教务处组织了一场关于《师德》的报告会，国防科技大学教授ZhFX主

讲《如何当好老师上好课》为主题的演讲，感悟颇多。
   首先周教授讲到“教学相长”问题，他的解释是老师也要常与学生交流能够学

到自己不知道的知识（原意大抵如此）。后来我细细一想，他的解释不是太完善，

应当包含两部分的含义：一方面指师生互动过程中，与学生交流能够尽可能的获得

学生对知识的掌握情况，根据学生的反馈来及时调整、改进、完善后续的教学工作

，所以一个善于总结勤于交流的老师越讲越清楚学生需要什么？哪些是重难点；另

一方面，教师应当每一次讲解同样的知识时应当有不同层次的认识和感悟，并能在

与学生讲解时得到更深一层的体验，教师在讲课的同时，要注意自身的学习，并能

将学习到的新知识融汇到当前的教学之中，进一步挖掘当前知识的本质，做到深入

浅出。
    另一个问题是“育人”，很多老师教授在很多场合都讲到教学中要进行“育人

”，但都未提及如何育人，如何与本专业相结合起来进行育人，又不致让学生听起

来反感，至少演讲者应该结合自己的专业列举一二实例。但不幸的是，大家都在一

味的提及要育人，但不讲如何育人，导致演讲苍白空洞，让听众也感觉没有什么收

获。我的体验是应该结合国人的性格特点和文化传统：不喜欢说教式、大道理式、

直白式的教导（唠叨），若只是一味的干瘪的强调如何做人的大道理这注定是失败

的；应该将为人处世的道理揉和到专业的讲解之中。如，软件工程中的“需求分析

”这一个非常重要的阶段讲解时，可将生活中的某些宣传理念“顾客就是上帝”、

“客户至上”等口号引入进来，我们的程序员、开发设计人员纵使有十八般武艺，

但软件开发有一个最高原则，所有的一切开发均要围绕着客户需求这一中心不动摇

，否则便是违约；坚持运行高效安全、方便用户后期使用维护的原则，赚钱的同时

更重要的是赚取用户的良好的口碑；违约事小，但因为“金杯银杯不如口碑”，所

以做事情要凭良心，什么叫良心：就是尽你最大努力，将你最好的一面呈现给人家

。 不然：你口口声声说客户至上，但你写代码做界面却都按照自己的意愿来开发

，这就是造成口是心非的根源。如此这般讲解，我的感觉是学生会认为没有离生活

太远，毕竟专业知识都是来源于生活又服务于生活的，在学习专业知识的同时，有

感受到了人文的关怀，可能在无形之中也会影响学生的为人处世的态度。

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