我关注e-learning很久了，我虽然是一个从事哲学教学的工人，但执迷于软技术而不能自拨！
    最初使用网络教学，应当是从博客开始，但教学内容公布到博客里，是没有任何安全感的，也没有太大价值感。后来，学校推行网络教学平台（清华大学版的），用两年后，失望大于希望，随后写下小文《网络教学平台使用需要注意的十个细节》（链接制作有问题，只好附网址在此）

    前几天，我直接从articulate官方下载，试用期限内，不小心尝试破解articulate，没想到分享给网友，在XP系统除不能互动之外，其他能使用，原文件在此（附件不能上传压缩包？只好发个链接在此）

         专业网友很快下载测试，结果是：被我破解的articulate软件在win7下安装后，presenter在ppt中的快捷按钮点击没反应，到现在我也没有解决，XP系统测试，有网友说可以使用，便不能互动，有网友经过测试win7 安装后engage能用，presenter在win7和xp上都不能用。对不同的office版本没有进行测试！
    
    本人附上跟学生合作制做手机考试软件（安卓系统）http://dl.dbank.com/c0ryp8afss        

    对网络教学的发展，本人担心技术价值。各位都是技术和知识的生产者，在智器时代，教育者或知识信息传播者的劳动呈几何级数贬值，劳动成果不但不被认可，还互相拆台。一方面，我们本身就很穷，为了教学破解收费软件（999美元的articulate，不是全世界教师待遇最低者能支付得起的）。另一方面，自己的劳动成果，却不被保护，不被保护也就罢了，领导为了业绩，又要咱们将个人成果发布到网络上，以供宣传。教学的课时费本来就低，发布到网络上，就成免费，免费也罢了，还互相比点击率。不知各位是否有同感，原以为有了智器（本词本人使用已经好多年了，类比于石器、铁器、机器），可以减少工作量，提高工作效率，但不想反而加大工作量（加大部分往往是没有回报的，这就是所谓的绩效评价）。各位教学能手好比武林高手，以前专致于内功修练——教学内容的开拓，现在专至于武器的选用——教学技能的开拓。可各级权威机构的认可力量，仍然是以传统的评价方式主导，比如发表期刊文章，导致越来越多的青年才子被埋没在信息的海洋里。

     说实话，我认定网络信息的共享主义，保护网络信息生产者和传播者的权益，我不抱任何希望，我只希望，能被权威机构承认其价值！

推荐我的几个博客吧，《大学师生教与学的必备网络工具推荐》http://wyfdo.blog.163.com/blog/static/1768690612012225102214575
《网络教学开发现状与趋势》http://wyfdo.blog.163.com/blog/static/176869061201233093047997/
《培养青年人才要摒弃几个极端的人才观》（本文私有，请务点击）http://wyfdo.blog.163.com/blog/static/1768690612012322112630431/
《八大理由反对教师涨工资！》（网络教学的危害）http://wyfdo.blog.163.com/blog/static/176869061201239105947850/
《浮躁是当今的主流文化》（与网络教学无关，但事关技术者的命运！）http://wyfdo.blog.163.com/blog/static/1768690612012216112352201/