理想丰满，而现实总是来得如此骨感。

一，“我大学四年还不如中学学的东西多呢！”

    本学期，物理系研一《量子统计》，碰到一群活跃的90后。课堂内外，对中小学的应试教育的时有夹叙夹议，有位学生终于忍无可忍：“老师，你不要批评中小学的应试教育好不好? 我大学四年还不如中学学的东西多呢！”见寡不敌众，我立即见风使舵，赶紧说“所言极是，极是！” 并打油诗一首附和之:

    “教授少骂应试化，高等教育质量差。中学语数理化外，无处芳草不天涯。大学迷茫荒度时，大乔小乔都嫁了。老师滥芋可充数，学生花样无年华。”呜呼哀哉！

     2012年1月7日，《中国青年报》刊载江西农大一位大三学生来信：《为什么我的大学越上越迷茫》。这个题目听上去有点耳熟，似乎1980年5月的那封历史性“读者来信”《人生的路呵，怎么越走越窄》的回响。当时，一代中国青少年在历史巨变中集体找寻出口，激荡中，开始了“一代中国青年的思想初恋”。史称“潘晓讨论”。30多年后，青少年阶层已经彻底分化。这次回响，已经不可能激不起任何波纹了。

    尽管如此，这位学生已经梦醒，而且有自觉。所以，相信他最终能成材。

    在大学里有两类终不济世的学生。一类是初入校门，终进旁门；另一类是直到大学毕业也没有找到进入大学的“门径”。

    前一类，有一个共同特征，就是大学知识的积累不成问题，但是思想和行为的总呈现另类化。后一类，就是专业教学计划和培养方案的奴隶，只有被动的知识积累而没有主动的消化吸收。

    对前一类，举三个例子。

1，我校曾引进的一位UIUC凝聚态物理博士。此君来校后从不潜心于教学和研究，4年只发了一篇《物理学报》。谈论父母视同小儿，所谓“伦常乖舛,立见消亡”，聘期未满，学校就急于解聘他。我一边给他推荐新家，一边和他在科大物理系的大学同学联系。他有位在商场上的同学，说他沦落到今天这幅摸样完全出乎意料。当年他们在一个宿舍，一致认为，如果今后有华人能得诺贝尔奖，非他莫属。

2，1985年前后郑州大学物理系的一位学生。他依靠自学大三时已学完所有四年的课程而且成绩优异，然后考上了中国科学院攻读理论物理研究生。期间无心物理，痴迷于“哥德巴赫猜想”。导师为中国物理学界的院士，仁爱有加，但多次劝诫无效。不听老人言，结局徒伤悲。

3，湖大应用物理系专业的一位学生。在校期间总是一副睡眼朦胧的样子，有一次居然从床上摔下来，伤了胳膊，休学半年。他几乎不上课，稍微自学就通过了所有考试。毕业后，进入一所部队院校念硕士，然后再进入博士阶段。军队里的很多博士论文题目，往往是真刀真枪的实际的问题，小聪明是不够用的。他不仅不勤奋，还不遵守考勤制度。在部队绝不是闹着玩的，终于导师发话了，把他请出校门吧。他和我一直交好，导师是我的师伯，求我为他言饶他一回。但军令一出，绝无儿戏。他只有重新考博，进入中国科学院修成正果，获博士学位。后进一高校，倍受重用。但他小聪明又开始作祟，悄悄生了个第二胎。事发，被开除公职。

    这类人才，智力超群，常常自负，师长教育以及其它外力难使其发生达到“相变”必须要求的飞跃，除非顿悟，除非棒喝。

二，知识啊，最好来的有点“色”

    我更关心的是那些急于寻找大学“门径”的大学生们，也就是那些在校时觉悟到《为什么我的大学越上越迷茫》的学生。我希望应该尽力避免他们毕业后才发现“大学四年还不如我中学学的东西多呢！”

    现今中国有很多差强人意的地方，因此“中国正处于五千年来最大盛世”之说是有点夸张。但是，经济急剧膨胀、社会极速发展、思想最为自由，却是有目共睹。可是，为什么大学生成材之路还是如此艰难? 外部原因当然复杂。但是，“从来就没有什么救世主，也没有神仙皇帝”，个人原因还是矛盾的主动方。

    任何知识，都带着品味、兴致、色彩，厚薄和深浅，传承和张力，等等，也就是知识具有“色”性！从幼儿开始，接受知识时，就要注意它的“色”性。本来，知识是可以把人教成傻子，也就是为“色”所迷而不能自拔。但是现今中国教育的主要问题是，很多人学习知识，忽视了它的“色”性。如何正确对待知识? 按杨振宁先生说法是：“你不但要懂一个东西，你要对于那个东西有一定欣赏。” 也就是一定要被“色”所迷。

    作为大学教师，希望能提醒大学生们注意到杨先生他90高龄时的谆谆告诫。作为“杨学”的创立者，我知道他曾经在很多场合，讲述过很多他个人和其他人的类似故事如下。

    2009在4月在复旦大学，7月年对传记作者，他两次讲述同一亲身经历如下。

    “我在小学的时候，我父亲是研究代数的，他就跟我说，代数里有个第一定律，就是任何一个polynomial，n次polynomial，一定有n个roots，你可以把它写成product of n factors。我还记得我在小学时，他就impressed我with两个他认为非常beautiful的，一个就是刚才这个定理。” “统计力学一直都在用这些多项式，没有人去研究它们的根，…。” “我小时候知道的这件事就发挥了作用，我告诉李政道说，我们把所有的多项式的根找一下，这一找奇怪的事就发生了，不同的模型有不同的多项式，…，结果发现这些解都在单位圆上。” “证明所有的多项式的根都在单位圆上，这是很重要的定理。” 这篇文章还吸引了爱因斯坦的注意，他专门请杨振宁和李政道去面谈。

    我相信，就佛教所谓人皆具有佛性，而每个人成佛的道路各有不同一样，任何个人对世界上的知识，至少存在一个知识点会和你发生共振，使你甘之如饴。更加通俗一点，这个道理像男人会爱女人，而女人会爱男人一样。

    因此，我非常同意杨先生所说：“就是说，你在念书的时候，你不只是要把一个东西念了里头，它那个somehow有的东西呢，密切地跟你脑子里头有些接触的地方，这个如果你能够把它留在那儿，保养起来，甚至于稍微发展一下的话，这个将来可能就有开花结果的可能。”

    我也有个中学时偶尔学到的Monge定理，在头脑中渐渐发酵，有所发现，获得国家自然科学基金等项目超过百万元支持的故事。参见博文：让知识触动心灵。

三，推荐一位学生的学习方法

    能否看到知识的“色”性，因人天赋不同、际遇各异而差别巨大。如果天赋不具或者时机未到，又当如何? 我有位学生的成长和学习办法值得推荐。

    毕业后能推免去北大清华科学院上研究生，是很多二三流大学学生的梦想。湖南大学物理等院系，每年差不多仅一人有此机会。我校材料学院就有一位这样的幸运儿，他2012年夏天将去清华。他有一个简单的学习方法。总结起来就两条。

1， 学习某课程时，除了教材外，另外找一本欧美大学或者国内名家的教材对比学习。例如，本学期跟我修林宗涵《热力学统计物理》一课，他就参照修黄昆韩汝琦《固体物理学》中的相关内容。

2， 凡苦思不得解者，立即找任课老师穷追不舍，绝不放过！这个学期，我发现他对《热力学统计物理》初学者可能遇到的每个问题，都有过思考。除了课堂上提出的各种问题外，他通过email，提出了十批次的各种问题。

    他提出过哪些有点深度的问题？试举两例。

1， 配分函数中的两个拉氏乘子α和β是否可以写成-βμ和1/kT ？ 或者何时可以这样写？(在这一点上，我和林宗涵、汪志诚等先生的意见稍有不同。)

2， 林宗涵认为，超导态的吉布斯函数与磁场无关；黄昆等认为，正常态的吉布斯函数与磁场无关。这二者有无矛盾? (在这个问题上，我认为黄先生不如林先生准确。)

    碰到如此优秀学生怎么办? 我唯有及时解答他的问题，绝不怠慢。对于较为困难的问题，及时指导他参看文献，写出一篇小论文。期终免予考试，并给予课程总评85分的待遇。

    免予期终考试并给予总评85分，是我给学生的最高奖赏。之前，还只有侯吉旋博士拿到过，现在他也是科学网的风云博主之一。

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