我的治学之道：给学生一片蓝天

 

 研究生和导师的关系，已成为科学网的一个热门话题。本人也想就此谈谈自己的拙见和体会。

             如果从对研究生的管理分析，导师大概可分为3种类型：完全不管型、适当监管型和严格管理型。据我的观察，第二种类型的导师居多，第三种次之，第一种最少。

             第一种类型的导师，对研究生的研究方向、内容、路线、结果一概不闻不问，有的甚至研究经费都需研究生自筹，彻底大撒手，显然这种导师没有承担起责任，愧对江东父老。

             第三种类型导师则越俎代庖，事无巨细，替学生设计好了整个技术路线和具体步骤，只是要求研究生照单抓药，按照自己的设计进行实验和汇报结果。这样的导师研究生带的越多，活得就越累。同时，研究生的主动性和创新精神受到了抑制，活得也很累。

 第二种类型的导师，对研究生不是不管，也不是管的太死，而是适当监管。我自以为本人属于这种类型。

 

 

“给学生一片蓝天”，是本人的治学之道。“给学生一片蓝天”，就是说一方面要给研究生们独立的发展空间，另一方面要尽量帮助同学解除后顾之忧。我这种理念的形成，主要基于如下一些原因：

（1）古人早有训导  对于师生关系，我国古代著名教育家有过精彩的论述。韩愈云：“师者，所以传道受业解惑也。弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。 孔子也说：“三人行必有我师”。这些名言既指明了教师的神圣职责，又提倡师生相互学习的优良风气。

 由于阅历的关系，老师的知识面可能广一些，经验可能多一些，抗失败的能力可能强一些,所谓“老马识途”吧。但是就某项具体研究来说，到最后研究生知道的常常比导师还多，因为他（她）们查阅了大量相关文献，又是整个实验的具体执行者,可谓“后生可畏”。比如，我的许多电脑方面的知识都是向学生们学的。因此，导师和学生应该互相学习，彼此借鉴。

 （2）本人水平有限   本人的理论水平不高，掌握的实验技术也不多，尤其分子生物学方面。常言道：“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。我不能因为自己才疏学浅，“武大郎盘杠子，上下不够天”而影响学生的前程和限制学生的发展。所以，要将学生们“放飞”。

 我个人认为：对于研究生来说，实验技术的最好老师常常不是导师，而是科研第一线的“师兄”和“师姐”以及网络（例如，丁香园论坛），理论知识的最好老师常常也不是导师，而是日新月异的网络和书籍（包括电子版的论文和电子图书）。通过网上学习，人们可随时随地了解科学发展的新趋势、新热点、新知识和新方法。

  （3）学生潜能无穷   研究生们的英语和计算机水平比我们这一代人好得多，获取知识的能力强，这就为他们的腾飞插上了翅膀。只有让研究生学会如何科研立项（文献搜集、可行性论证、提出假说等），如何设计和组织实验，如何撰写文章和标书等，才能尽早独当一面和更快成长。实际上，研究生具有巨大的发展潜能。例如，我有一位基础七年制的学生，我让她单独承担了肝脏钙敏感受体方面的研究，经过1年半的刻苦探索，结果发表了2篇SCI收录论文。

（4）团队需要和谐   科学研究犹如“登山探宝”，由导师和研究生组成的“groups”就是一支支寻宝队，其成员来自五湖四海，为了一个共同目标—“科海探秘”走到了一起。在这个队伍中，没有贵贱之分，导师不是上帝，学生也不是奴隶，他们是战友和兄弟。有人说：“不想当将军的士兵不是好士兵”；同理，我说：“不会爱惜士兵的将军不是好将军”。

宏观上，导师是指挥员，研究生是战斗员。在“放飞”过程中，研究生不仅是战斗员，更是“君令有所不受”的战时指挥员，这无疑会增强研究生的主动性和创造精神，有益于营造出一派生机勃勃和团结向上的气氛。一个团队是否和谐取决于导师和学生两个方面，尤其是导师。大家要学会互相理解，彼此尊重，多为对方着想，要学会换位思考。

若想当个好导师，必须不断地学习和充实自己，了解和熟悉国内外的科研动态和前沿，跟上时代的步伐。为了给学生提供更好的发展空间，我每年都积极申请课题或者帮助学生修改标书，以便为研究生提供充足的研究经费；在宏观上指明研究生的科研方向，具体的内容不过多干涉；帮助学生解决研究中遇到的困难，当好参谋，做好后勤保障工作；教导研究生要学会主动学习，积极思维，敢想前人未曾想到的事情，“做第一个吃螃蟹的人”。总之，导师要甘为“人梯”和“铺路石”，尽量为学生搭建成长和进步的平台。

“与人为善”是我的终身信条。在我们团队中，从年龄上我是研究生们的“长辈”，但在工作和生活中我们则是彼此尊重和无话不谈的“战友”。在我做教研室主任的时候，有几位好学生已被我留校任教，但他（她）想到国外和南方发展，我尊重其选择，一律愉快地放行。在这样的集体里学习和工作，导师和学生都“very happy”。

 

 

 日月如梭，光阴似箭。在已毕业的15名博士研究生当中，有3人晋升为教授，11人晋升为副教授；2人晋升为博导，7人晋升为硕导； 10人中标了国家自然科学基金项目（其中3人还拿到了2项）。今年11人申请，9人中标，具体可参见本人写的博文““九子登科”传捷报，驰骋万里永不停 （新）（http://blog.sciencenet.cn/home.php?

mod=space&uid=69051&do=blog&id=478425）

 

看到学生们取得的巨大进步，我作为1名导师，心里感到十分欣慰和高兴。最后, 用一首小诗表达自己的感受：

 

师予弟子一片天，学生回报满天霞，师生携手攻难关，芬芳满园开红花。

 

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