最近有幸与Mr Watford一起几天，跟他谈了很多中美研究生科研方面的差异，感想

1 研究生的招生人数：美国一个导师仅仅招生有限的研究生，而中国则很多；他的学生少而精，有较多的时间去管理。他说他们那个时代，一个导师上课的时候仅仅有两个学生，可以一对一地交流。而我们的导师则是能够招生多少就招多少，有的导师自己不带，把研究生交给别人带，毕业的时候还不认识学生。我读过的本科学校有个笑话是：一个导师问一个将要毕业的学生导师是谁。

2 研究生的学习与考试：他给他的学生三轮考试，开始先给个大题目，让学生自己查文献，特别是某个领域的某些人的文献；接着给学生一些文献，让他们阅读；最后会用一天的时间给他们试题，这点让我很惊讶，学生带着午餐去考试。

3 科研的目标：他们很单一，几年十几年甚至一生都专注于一个方向的一个方面。他们考试也是看某个人的文献，而不是很多眉毛胡子一把抓。

4 思维方式：这也许是最能够引起我感兴趣的地方。他们的思维不是死板的，不是人云亦云不是唯权威的。这些不是一朝一夕能够改的。他也知道中国的科研是计划科研，自主性太少。当我给他谈及我的实验思路时，他说我的思路在中国行不通，如果在美国，我会搞的很好的。

5 科研人员的退休问题：我们中国把科研当作公务员一样看待，年龄到了退休，造成了头脑知识资源的浪费严重；Mr Watford告诉我，他只要可以，他就会一直工作。他们实验室的一个老先生实验指导特别好，直到八十几岁了，还一直在实验室工作，有一天他给他的实验室请假说他身体不行了，要去医院了，也许不能再继续工作了，就在他两天后走向医院的路上，去世了。

值得一提的是，他的导师是诺贝尔奖得主，他导师的导师也是，师祖爷还是，我问他会不会，他说太晚了，呵呵，但愿其有朝一日也会。

Mr Watford给了我们不少信息，相信有了足够的国际交流互动，一些具有天赋的中国学生，会加倍努力使自己跟国外的对手一样棒！很多人相信在当今中国，只要抓住各种资源带给我们的机会、为学生创造良好的环境、打破学科之间的边界、建立有效的激励机制，就很有可能培养出科学精英人才。

Mr Watford在武汉做报告

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