新同学选课，问我的意见，我看了课表，实在找不出有趣的课程——至少名字太无趣，课目单儿就像老图书馆的分类索引——为什么不给本来有趣的课程起一个好听的名字呢？那么，我的第一点建议是，选自己觉得有趣的东西学。

——如今“提出几点建议”是时髦而且高贵的活动，不但紧跟了领导，还提高了说话水平。如果我们能多听一点儿新闻广播，卡耐基老师之流的书就不用读了——哦，这是第二点建议。

除了基本的课程而外，我还有三点“高屋建瓴”的纲领性的建议：

1）要学一点儿人文的东西，特别是文学艺术和哲学的。科学和技术如果缺了人情味，掌握它们的人也就和机器人没有区别了。

2）学会科学的眼光和科学的“自觉”——昨天说“自觉”，可以引申到这儿来。可以从科学史去体会那种感觉，特别是文艺复兴以来的文明史，更激动人心的是20世纪的物理学史——其他科学是不是那么有趣和有力，自己去判别吧。

3）融入东西文明——说得俗一点儿，是要学好英文；脱俗一点儿，就是别用英文课本来学英文——不要把它当一门要考试的课，而应该将它想成我们远方的朋友喜欢的方言。我们学英文不是为了学过以后忘记它，而是像马克思说的，拿它当“人生斗争的武器”。

    大人们常常告诫我们要学会适应环境，都是“人的环境”。我的那几个建议，也许可以说是对这个传统训诫的继承和发展，中心意思就是，要认识我们的文化环境和“自然环境”——我们在文明的长河里，是哪一滴水？我们在宇宙的演化中，是哪一条世界线？——还是哲学家的老问题好听：我们是谁？从哪儿来？到哪儿去？