也许真的应了那句话,江山易改,禀性难移。我向来快言快语,结果课堂上也是说话出奇的快。再加上开始总是恐怕没有讲清楚,多说出来的话语自然磨练了学生耳朵。别人提了意见,自己改不了,大概是不想改。
在上述博文中讲清楚了一个事情,那就是建构主义的学习理论。仔细琢磨下来,学生知识的获得不是我们说了多少,而是他们建构了多少,教师只是其中的一个协助者和对话者。因此,教师如何通过设计、创设教学情景,等待学生构建,慢,再慢一些。
这学期可以试试。。。。。
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