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第五章 校级改革的治理结构
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第五章 校级改革的治理结构
5.1学校是一个小社会
5.2治理结构的创办原则
5.2.1资金流和师资流要相对分离
5.2.2产权明晰的多元化来源
5.2.3等级明晰的师资建设
5.2.4 绩效工资的"权利分离"原则
5.3行政系统的架构原则
5.3.1透明化程度是行政系统的边界
5.3.2行政系统的三驾马车结构
5.3.3行政雇员只是服务人员
5.4招生政策概要
5.4.1先招生后缴费的原则
5.4.2学费优惠政策的原则
5.4.3多元化学费支付方案和学费单价的标尺效应
5.5教育系统的连锁反应之路
5.5.1梦想：校园建筑体现治理结构特征
5.5.2周末培训的治理机制
5.5.3能否以家长培训为基础建个大学？
5.5.4教育托管的连锁反应机制
5.6.1治理结构的气场："逻辑正确"与"诚实守信"之风
5.6.2治理结构的图谱：双循环的良性机制
5.1学校是一个小社会
5.2治理结构的创办原则
5.2.1资金流和师资流要相对分离
5.2.2产权明晰的多元化来源
5.2.3等级明晰的师资建设
5.2.4 绩效工资的"权利分离"原则
5.3行政系统的架构原则
5.3.1透明化程度是行政系统的边界
5.3.2行政系统的三驾马车结构
5.3.3行政雇员只是服务人员
5.4招生政策概要
5.4.1先招生后缴费的原则
5.4.2学费优惠政策的原则
5.4.3多元化学费支付方案和学费单价的标尺效应
5.5教育系统的连锁反应之路
5.5.1梦想：校园建筑体现治理结构特征
5.5.2周末培训的治理机制
5.5.3能否以家长培训为基础建个大学？
5.5.4教育托管的连锁反应机制
5.6.1治理结构的气场："逻辑正确"与"诚实守信"之风
5.6.2治理结构的图谱：双循环的良性机制
第五章 校级改革的治理结构，征询的共识是：
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要把资金流的决策，跟师资流的决策分开，二者分属不同的机构，前者是董事会，后者是导师会。 董事会和导师会的决策和聘任机制也会有相应的不同。
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我们的政府（或私立学校老板）应该有长远的眼光，将自己的权力范围局限在经济决策上，逐步让出自己的师资权益，譬如，很多大学在当地教育局有其名下的附属中小学，完全就可以采纳资金提供方为政府和社会个人，形成董事会，师资管理方为大学，形成导师会，让资金流和师资流双管循环，各得其所。
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透明化程度是行政系统的边界：行政系统应该完全透明化，而那些不能完全透明的部分（如人才评定，工资评定，招聘招生），则剥离到董事会和导师会执行，资金方面的决策剥离到董事会，师生资源的决策剥离到导师会。
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学校本质上是一个等级社会，在等级社会中如何保证"逻辑正确"与"诚实守信"之风，是人类历史发展中的一个困难问题。我们在学校的治理结构改革中使用到三个方法：
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欢迎转载，欢迎评论，请电邮发给我您的评论或审阅意见，我的电邮地址见每一章的封面。
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要把资金流的决策，跟师资流的决策分开，二者分属不同的机构，前者是董事会，后者是导师会。 董事会和导师会的决策和聘任机制也会有相应的不同。
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我们的政府（或私立学校老板）应该有长远的眼光，将自己的权力范围局限在经济决策上，逐步让出自己的师资权益，譬如，很多大学在当地教育局有其名下的附属中小学，完全就可以采纳资金提供方为政府和社会个人，形成董事会，师资管理方为大学，形成导师会，让资金流和师资流双管循环，各得其所。
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透明化程度是行政系统的边界：行政系统应该完全透明化，而那些不能完全透明的部分（如人才评定，工资评定，招聘招生），则剥离到董事会和导师会执行，资金方面的决策剥离到董事会，师生资源的决策剥离到导师会。
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学校本质上是一个等级社会，在等级社会中如何保证"逻辑正确"与"诚实守信"之风，是人类历史发展中的一个困难问题。我们在学校的治理结构改革中使用到三个方法：
- "师资资金"分流机制，将"等级阶层"剥离出"产权"的决策圈，将"资本集团"剥离出"智识"的决策圈；
- 工资制度的"权利分离"机制，让"授权"方向跟"授利"方向对错而行；
- 行政系统的"三驾马车"机制，让管辖权和任免权分离。
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