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到期末了,毕业生已经答辩结束,本科生的课程也进入考核阶段,俺终于腾出部分时间来关心一下一年级的小同学。
当聊到遇到什么问题的时候,一位同学说:“老师,我真没想到,《高等数学》还可以用‘模板法’授课。就是在以高考为目的的纯应试教育,也没有这样的呀!真没想到,这就是大学教育……”
我问:“什么是‘模板法’?”俺还认为是什么新的教学方法呢,虽然听得出来,学生们不怎么接受这样的方式。
学生告诉我:就是像套模板一样讲授《高等数学》。接下来详细解释了所谓‘模板法’:
1)一上课先写出一个或几个公式;
2)给出一个例题;
3)如何套用公式把数学题解出来;
4)做几个练习题。
眼看期末考试临近,学生们守着眼前的数学题,大眼瞪小眼、不知所措,因为已经全乱套了,根本不知道哪个题应该套用哪个公式!
哈哈,真是长学问呀,俺听学生说过“考什么讲什么”的授课方式,也知道像数学、物理这样本属理解性的课程可以通过“背题”通过考试,但从来没有听说过“模板式”《高等数学》教学方式!而且是让一个刚刚进入大学校门的一年级小学生提出来,虽然俺不教高等数学,但作为高校教师真是感到汗颜呀!
变味的标准化考试已经许多学生失去了更好的掌握知识的方法,英语考试标准化试题,数学考试也标准化试题,物理、化学、历史、地理等都开始标准化了,就连俺讲授的《矿物材料概论》学生们都希望出几十分的“选择题”。真不知道,中国的大学教育到底要走向何方!
不过呢,俺想能够与之媲美的只有赵本山与宋丹丹表演的小品《钟点工》中的一个脑筋急转弯:把大象装进冰箱里拢共分几步?
答案是:分三步——
第一步,把冰箱门打开;
第二步,把大象装进冰箱;
第三步,把冰箱门关上。
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GMT+8, 2024-7-19 17:37
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