上个星期参加本科生毕业论文答辩，有点感慨。首先，学生的层次从答辩就可以看出来。有些同学认真的做了实验和写文章，一上去就能自信满满，说出自己工作的特色；同时还考上了硕士，这肯定是做科研的料；有些同学则是指导老师送的文章，考了研，但被调配到了别的学校，他以后的科研工作难以预料；有些同学没有做实验却能造数据编文章，还很冠冕堂皇的样子；有些同学则不够聪明，指导论文修改的老师教他，都不能按要求做，把指导老师弄得无语。

    事实上，之所以会有这种差距，还是在于学生是否有学习的主动性以及独立性。学生有主动性，他就会积极地向老师请教问题，跟在老师的后面学习，和老师主动的交流工作进展情况；有独立性，他会在老师提醒后，就去看相关的文献，去学习如何完善工作来达到老师的要求。学生是否具有这两方面的特性在进入大学之前就基本定性了，当然有少数同学如果开窍或者遇上好的指导老师一路带过来，会发展出这些特性。所以，我想在我小孩的教育上，要注意引导其积极思考问题以及与老师多互动；同时也要提醒其当决定要做一件事情时，就要尽力而为。