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某一大学的学生间流传这样一个潜规则:"上课发言的同学将遭到全班同学的鄙视",理由:"就你懂的多,就你高调,全班就你一个人知识丰富,全班人都看着你得瑟(贬义词;炫耀)”,这是一种典型的共性文化:"我们大家不怎么做,你也不许怎么做;大家具备这样的性质,你不能具备那样性质;老是拿群体的标准要求个体",最终泯灭个性,压抑人性,使得人人变成伪君子和患上强迫症;他不快乐不许你快乐,他不会不许你会,这样的群体不要也罢,渐渐自己才明白:"天才不是其远离了大众,而是大众把其孤立了起来,进而天才远离大众成为天才,而大众成为大众,是因他没有那样心胸和视野,在群体中才找到归宿感"。
当会或者班上,一个人在发言时,在你心里有没过这样的想法,"这个人那么爱表现,那么爱出风头,全会的人就看着你炫耀",如果你有,那我告诉你,至少如今你是科研领域的潜"死老鼠",将坏科研领域这一锅汤,你为阻碍创新添加了一份力量,这是一种心胸狭窄和善于嫉妒的表现,毁人毁己,你缺乏成为大师的品质;说的严重一点,正是你这样人存在,才改科研气候;如果让你当一个企业的领导,则此企业将没有希望,如果让你做为学科带头人,学科前程将断送你手中。
科研的阵营如今混进越来越多这样的人,改变科研的小生态气候,霸占科研的资源,打压科学精神;这也很容易理解,为什么想发言的学生也不发言,上课始终是老师的一言堂;为什么建国以来始终培养不出来优秀的创新人才,也许是大众化教育的结果,也许是过度教育的结果,也许是传统学而优则仕的思想在作怪,也许高学历能带来面子和高工资的结果,以前那些人带着对知识的信仰和敬畏,带着对民族热爱和责任去搞科研,而如今几个人敢说自己热爱真理,即使有他也不敢说。
我们天生不是天才,但我们有追求天才的权利;我们的发言,不是显现我们多么厉害,也不是多么想炫耀自己知识多么富足,是对当时课堂内容的直接反映,也是对沉闷的课堂添加的一点活力;如果大家都发言,我相信那些现在发言的人会选择沉默;我希望我们这些人在别人都沉默的时候我们要发言;在大家都发言的时候,我们退出进而选择沉默。本着对学科,对知识以及对自己良心的负责任的态度。
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