前不久，一位年青导师告诉我，他的一位研究生认为，现在学的专业知识，将来不一定有用，因此学习时老是提不起劲儿来。我觉得这是一个有普遍性的问题。

国人做事喜欢谈意义，读书喜欢想读了是否有用。我的看法是：在自己的岗位上，做任何应做的正经事儿，读任何正经的书，都是有意义的。

就说读研吧！在芸芸众生中，有读研机会者比例不大，而读研的确是人生旅途上不可多得的机会。我至今仍留恋我那段研究生生涯。如果有来世，我一定会再争取读研，而且有了今世的经验教训，我会读得更好一些。

言归正传。说说研究生应该做什么、怎么做。古人当中，最会总结条条框框的，曾国藩算得上一位，他总结了“八字家训”、读书“三字诀”等等。今天学学曾国藩，我用七个字总结读研七件事：“听、调、开、做、交、写、答”：

“听”——听课，修好学位课程，补齐知识基础；

“调”——调研，做好文献调研和现场调研，选定主攻方向；

“开”——开题，做好开题报告，开始学位论文写作；

“做”——做研究，围绕学位论文主题，动手攻关；

“交”——交流，参与各类学术活动，广泛进行学术交流；

“写”——写论文，按要求写出学位论文；

“答”——答辩，经受专家们的严格考评，通过例行答辩程序。

每件事都可以成为一个话题，一次讲不完，分几次讲，以前的博文中涉及过的，不再重复。今天就讲第一件事儿：听课。

先说说一般道理。记得我的大学校友在一次聚会中谈到，大学学习五年，学业上的最大收获是什么？大家的一致结论是：在听名师上课的过程中学习了做学问的方法，处理问题的思路。更有一位校友说，五十年以前通过听课、思考，学到了逻辑思维的能力。因此，听课的重要性是不言而喻的：学到的不仅限于实际知识，更重要的思维方式和方法。

现时，对研究生学位课程的学分要求不是很高，这是符合“少而精”的教学原则的，且对培养研究生的自学能力有利。因此，我一直在说，学分归学分，学问归学问，学分容易修满，学问则永无止境（参看2010-10-21的博文，http://bbs.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=330732&do=blog&id=375380）。

我以为，研究生阶段的听课，一要做到拾遗补缺，弥补自己知识结构中的缺陷；二要特别注意有意识地提高自己的科学方法论水平。

我一直很赞赏我组一位在职博士生的做法：他根据自己的情况，在学期间共听了20几门课，听本校名师的课，还跑到复旦、交大、同济去听；有的全程听，有的听一部分，恶补了过去自己知识基础方面的不足，毕业后已成为本单位的一位学科带头人，这是一个范例。

回想我自己的研究生学习第一年，一共通过了八门基础课程（包括哲学和英语）考试。我的导师从本科背景里看到我和师兄的物理学知识的不足，专门让我们去听北大王竹溪教授的“热力学”和清华谢毓章教授的“统计物理学”课程。令我们不解的是：还让我们到清华工程力学系去听“数学物理方程”课。我们想，我们都学过数学系的相应课程，深度还可以，干吗还要听工科类的数理方程？真正去了之后，才体会到导师的良苦用心。在理科学习中往往主要强调理论，而工科则更强调方法，特别是其中六周关于特殊函数知识的传授，更让我们一辈子受用不尽！

当然，光听课是不够的，更要紧的是培养自学能力，做到无师自通。有些研究生认为导师对自己关注不足。我要说，有导师指点是一种福（如我当研究生时导师给予的不多的但很关键的指点）；没有导师指点，干吗不可以自己闯路子？尤其在补学知识方面，只有自己对自己的长短优劣最清楚，自己下决心最有效。

通过研究生阶段学习，我真切地认识到：世上没有无用的科学知识！有些东西看来学后一直没有用到，但是，如果用心学习，许多思路和方法会渗透到自己的脑细胞中，随时可供调用。六天前的博士生入学考试的复试中，我让考生叙述数学分析中极限过程中的epsilon-delta“语言”，考生答不出来，我认为作为力学、物理类的硕士这很不应该。原因是：学习没有学到根子上，没有学会方法和思路。

有的研究生说，我将来走上工作岗位，用不上这些专业知识，因此学习积极性不高。其实，将来做任何工作，在研究生阶段学到的探求知识的方法，处理问题的思路，都绝对有用，而且经常会产生“书到用时方恨少”的感觉！

现在有些研究生出于种种原因，学习自觉性不高，甚至虚掷光阴，我真替他们可惜！所以，我想说：

研究生朋友们，天赐良机，让你们在修完本科后有继续深造的机会，千万要珍惜啊！

写于2011年3月20日晨