《看王书记在京讲演，欣赏造假保护伞的造假艺术》

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《科学时报》：作为百年名校的西安交大，从这个事件中，学校认为得到的教训是什么？

　　王建华：其实学校里做的最主要的事情，是研究以后怎样加强学风建设。

学风建设主要是从教育、制度和监督惩治三个方面进行。首先最重要的，是要提高和明确所有教师的认识。为此，学校以李连生事件为案例，在所有学院和教师中开展了为期一个月的学风建设教育活动，认真分析和反思身边存在的问题，向学术不端行为大声说不，提高警觉，弥补漏洞，防患于未然……。

王建华书记的发言，令人感动。不知道书记所说的

“为此，学校以李连生事件为案例，在所有学院和教师中开展了为期一个月的学风建设教育活动，究竟有没有用李连生造假的事件为案例呢？

（1） 根据西安交大2010年4月份开展的这个学习文件，其中之第二条——

“二、各分党委（总支）在组织教师和学生学习的同时，可邀请校内外有关人员进行宣讲活动，剖析典型案例，使师生充分认识学术不端行为的严重性和危害性，增强抵制学术不端行为。维护学术尊严的自觉性和责任感”。 （见学校当时的“加强道德建设和学风建设学习”文件—— 西交党发2010，11号文件。）

这是明白无误的告诉全校，你们要找实际造假案例，请你们到外校去找！我校的李连生，是绝对不允许触动的，绝对不允许拿李连生的事件，作为造假案例进行分析批判！

即使在重灾区的压缩机教研室，以及在能动学院，也都没有任何人，敢于提及李连生三个字！

因此，所谓“为此，学校以李连生事件为案例，在所有学院和教师中开展了为期一个月的学风建设教育活动，等等等等”

完全是王建华再一次表演的、他擅长的把戏而已。把戏，把戏，终归是假的！

 看看能动学院的学习文件目录：（1）恪守学术诚信，遵守学术规范；案例：浙江大学贺海波，韩国黄禹锡，印度化学家，美国麻醉学教授，等等等等。

就是没有本校的李连生教育部一等奖造假，2003年陕西省一等奖造假，2005年国家二等奖造假，为妻子学历造假，专著造假等等的任何一例！

等于让全校“闭嘴！”“闭眼！”学校没有任何一位党政领导，到能动学院、到压缩机教研室，拿着李连生多起造假案件，哪怕进行浮皮潦草的分析批判也行。

这种压抑、玩弄美其名曰“为此，学校以李连生事件为案例，在所有学院和教师中开展了为期一个月的学风建设教育活动，”实际上反而让全校师生都心中有数—— 这是党委书记在玩弄花招，千万不要当真，以免上当引火烧身！

所以，轰轰烈烈学习了一个月，按照王建华的吹嘘，是“全校师生对于弄虚作假，无不深恶痛绝”

实际上，接下来在压缩机制冷支部讨论给李连生留党查看1年的处分时，15位党员，有7人弃权！

这就是轰轰烈烈一个月“以李连生事件为例 进行学习之后”，在“全校师生员无不深恶痛绝”的巨大成绩！

而且在6月24日西安交大党委处分李连生的公告中，【抄送单位，却由学习文件中的抄送全校各院（系），萎缩成，只抄送工程中心和能动学院了！】。

为什么不像学习文件那样抄送全校各个院系了呢？为什么对全校其余17个院系的师生都进行消息封锁呢？

王建华不是在北京的发言中说是：“为此，学校以李连生事件为案例，在所有学院和教师中开展了为期一个月的学风建设教育活动，认真分析和反思身边存在的问题，向学术不端行为大声说不，提高警觉，弥补漏洞，防患于未然”吗？

怎么，在实际中却执行的是“不需要让17个院系的广大师生，向学术不端行为大声说不，提高警觉，弥补漏洞，防患于未然”了！

王建华说得振振有辞，做的却是“管它全校师生从学习中受不受教育，提高不提供认识。管他什么“学术道德是大学的生命线”，“保护李连生，才是我王建华的生命线！”

   且看王建华还有什么花招！

博主六人，敬礼于2011年3月16日.