阅读《新周刊》第339期“社会十年”之“关于道德和教育的生活剧”摘与说：

摘摘：

教育产业化将中国拖入一场马拉松式的赌局之中，求赢的工具论教育概念与社会盛行的成功学，扭曲了学子的心灵。

让孩子接受最好的教育，成为出类拔萃的人才，进入社会上层，似乎是421家庭神圣的理想。如果说中国人还有什么宗教，那就是孩子：不能让孩子输在起跑线上。

在大学校园里，对真理和智慧的探究，在功利性的目标前变得卑微。

一个无爱的教育体制，可以摧毁教师和学生的人格，阉割一代又一代人的想象力和创造力，其成果可能就是制造成批的考试机器和文凭持有者。

在行政化、衙门化、官场化的学校体制下，晋级的门敞开着，爬进去就有博导、院长、项目、资金。

教育本是教人性之芽生长，从一己之井跳出，仰望星空而融于人群。

说说：

现在的教育面对着的教育对象是：421式的家庭模式+“非常6+1”的火星文人，

这是时代的特点。

望子成龙，不是现代家庭的“理想”，是传统有之，

让孩子接受最好的教育，成为家庭的目标，是无可厚非的。

可惜，人们期望的“最好的教育”不是太多，

可谓僧多粥少，你只能长期处于饥饿状况。

一个教育体制如果没有“爱”，真的会是非常可怕。

体制没爱，本是心灵的教育却要面对冷冰冰的机械体制，那是对心灵的摧残。

体制没爱，教育工作者缺爱，教育没有了心灵的沟通，

一切都是麻木地“照章办事”，一切美好都成为过眼云烟。

我们不要这样的摧残，不忍这样的阉割。

“穷国办大教育”，扩招的正反结果都应该看到，

目前批评的不少，其实还是不要一味批评好，实事求是。

愿意在冰冷的体制中，存有一颗炽热的心，坚守“爱了”。