【2010级 学生作业】 

    从小时候起，对于“科学”这个词总是有一种不可名状的神秘感，或许还有的，就是一种带着妄想的骄傲感，是怎样的一种感觉那，现在依稀想起来。大概是幻想着自己有一天也会像看到的，听到的那些伟大的人物一样，拥有改变世界的力量，哪怕那些人物只是来自动画的一个下面在看起来莫名其妙的角色，或是真实存在的，但了解只停留于名字的某些早已被历史煮沸的人物。大概每个人在学过了物理学史之后都会不经意间回想自己小时候对于牛顿抑或爱因斯坦的记忆吧，来自父母的，老师的，书本的，总会有一种共性的，难以形容的感觉，就好象从懵懂一下子获得了意识，完成了从猿到人的进化一般，真的是一种很奇妙的感觉。大多数人都是这样吧，对于知识的不断认识，伴随着自我的不断反思与进化，或许，不论你真的学到了什么，这种领悟本身就是一种进步了，都说物理可以塑造一个人，我看来，也该正在于此吧！

    多数人对于物理的认识大概是从这个词开始的，往往在初中的物理老师真的走上讲台前，大家对于物理还只是名称上的模糊而又略带兴奋的感觉性的认识，比如那时候，我想的第一件事就是对于天体星辰的解答，虽然，到现在，还只是学的皮毛而已····。如果说初中时对于物理的认识是什么，可能我会回答说：不知道。至少第一反应如此，原因在于那时候很少涉及物理的原理解释。开始的时候，好像是学习一些简单的物理方法吧，有测距离，测密度，测质量，测温度，测速度·····等等吧。实话实说，那时候在课堂上的感觉就是在不停的思考：为什么要这么样做？因为生活中许多习以为常的举动似乎都被要求用哪怕是幼稚得不得了的话语来解释，总之没有道理的事情是不被允许的，抑或在花时间想一些现在已经顺理成章的问题，那时候的想法真的是····怎么说好呢，比如，有时会想：干嘛要没完没了的减小误差啊？差不多就OK啦～～～，或者是：学这些有什么用啊？不就是那样吗？等等吧········那是我对物理的最初认识。

  不过，这种认识无论会展开怎样的旅程，都是不可能的了，因为紧接着的便是光学，力学，还有其中的做功，浮力···等等让多少初中少年头痛的名词。的确，那个时候对于理论的探究真的几乎为零，就拿做功来说吧，理论就两条：W=FxS，两者方向垂直是不做功。记得初中时，学物理几乎和做题是等同的，毕竟没有理论嘛，不过，这样带来的问题就是知其然，不知其所以然，实际的问题就是做题有步骤，没思路，大概和套用公式差不多。那时候，每当拿到一题，首要之事便是通读全文3遍，取尽其数值，之后便左右猜测其公式，当然显然成立的中规中矩的还好，一旦有变，先不要说能不能想到，便是想到了，恐怕也要花些心思想其为何。之后便将数字带入其中，几番周折，便得以数字，真真是满纸荒唐言矣·····

  那时，记忆最深的反倒是我们的物理老师，一个认真而又和蔼的中年人，每次上课都是很慈祥的，或许正是老师的原因吧，让我对物理的好感日渐加深（说来惭愧，同样是老师的原因，我的化学可以说惨不忍睹···），初中，或许还不是真正的学习物理吧，至少现在，我还是这样觉得。

   高中又是如何呢？高中的物理，很多现在看起来，就像是一座桥，一边是情景，一边是理论，高中物理的一个特点，便是用情景分析问题，即先知道怎么样，在想这是为什么，最典型的一个例子，便是解决问题往往是通过极限状态，抑或通过图形解决数字问题，这里，必须首先肯定这些都不失称为方法，但也省去了对于本质的探求，或者说，是在理论假定已知的情况下，进行具体内容的分析。当然，毕竟是高中了，那时的题目已经不会再像初中时一样一成不变了，有很多问题已经是接近原理本质了，那些题目，往往就成了那时的难题，还好，老师多多少少都会对这些理论性的东西进行解答，用我们可以理解的方式，大概就是在学电学的那一段时间吧，很多东西到现在也还是不知道的，那时候也只是作为结论教授给我们的，老师来时会想尽一切办法，尽量让我们从理论的层面，哪怕有一点点的认识，现在想想，真的很感激我的老师，毕竟，没有她的指引，或许我是不会的探究万物之理产生兴趣吧。

   当结束了一个颓废的三个月暑假，第一次坐在了大学物理的课堂上，感觉一下就变了，当然那些被传唱的老掉牙的不同总还是有的，毕竟学习的形式和从前太不一样了，不过，变化最大的就是老师对待学习的态度，第一次，老师会告诉我们说：某某内容写的不好，你们用不着学了。还有，便是老师似乎使用了某种默认技能，把我们的属性都自动变为“已学过”，记得课上听到最多的一句话便是“XXX是很简单的，OOO是你们都懂的”······与此形成鲜明对比的是，同学们迷茫而沉重的表情。或许大学就应该如此吧，毕竟，这是靠自己的时候了,怎么说才好那，一句话，那就是真的很难，一切都跟想象中的大不相同，没有了老师相近的解答，你只能用自己的脑子来得出答案，有时，作出答案后，不得不自我嘲讽一番：如果这样的话，这一本书我岂不是一辈子都做不完了，虽然，现在做完了，但这种感觉却丝毫没变，再多感慨，便是寻思编者是怎么想到要这么算得，话句话说，最大的疑惑，从原理是什么，变成了，为什么是这个原理，原以为，理论是一把无所不摧的利剑，后来才知道，理论知识看起来很美罢了，一切，都还是那么的模糊，甚至，已经比原来更加模糊了。不知道为什么，或许还好些，如果知道了，却难以运用，大概才是真正的绝望，最初的两个月，想到最多的，便是这种绝望。
  物理学史的课程似乎就轻松得多了，与其说是一门学问，倒不如说，是一门修养，它没有繁杂的公式定理，有的只是物理学多少年来的风云变化，历史沧桑，多少人物来来还还，或许会让人有一种不真实的感觉，似乎物理如此轻松，一切变化着的事物，都是那样的理所当然，听着听着，便忘记了那些荣誉背后无尽的辛酸，挣扎，凋零·····，课上，最大的感觉便是原来听故事是这样的有趣，当我们被牛顿的天体运动弄得焦头烂额之时，不妨聆听他的生平种种，或许可以帮助我们更好地理解这一切吧，即使不能，让我们对这位伟人有更好的认识，也是美事一件吧！
    去看以后的日子，其实，谁知道会怎么样呢？只是不希望一个样，多少有些变化才好的吧。虽然，现在的我，还不知道在物理这个行当里，能有多大的发展，但这毕竟是我自己选择的嘛，没有人会无缘无故地走上一条路，我也是，既然已经来了，就不是随便玩玩儿的，真的要做些什么才好，也许，我一辈子都里物理学家这个名词相去甚远，但只要学过物理，就应该有物理的气度才对吧！三年中，我还要经历很多，虽然不知道会带给我什么，但我会把这些都当作试炼，不断发展自我的能力，或许，真的有一天，我就可以成为物理学家了吧··········