博文
教授，究竟在评定什么？
|||
2011年1月16日 教授，究竟在评定什么？
(要写日期的时候突然发现2010已经过去了，2011已然是现在时。这意味着我真的是又老了一岁。同样是增加1年，长大1岁和老了1岁差异可真大。所以，不服不行......)成功的“教授”，是教学、科研、人缘、政治、时机、运气等多方面凑在一起的综合效果，远远不是简单的“评定”两字可以界定的。
每年年底，学校都会组织职称评定，“教授”是每个在高校工作的老师的奋斗目标。
学校出了教授的任职资格，那是教授的最低标准。学校的各个学院发展很不平衡，人员水平也自然参差不齐。据本院院长介绍，学院满足学校教授资格的有20人，申报人员8人（我属于那没有勇气申报的人之一），学校给的指标2个，成功比例1:4，竞争相当激烈。后来，辗转听到有的学院够资格的3人，学校给2个名额，成功比例1:1.5，竞争程度比我院弱很多；更有甚者，根据学校的任职标准，学院居然没有人合格，也跑到学校要指标，让我很无语......由此看，同在一个学校，确是如此的不公平。教授，在评定什么？
教授要考查的是教学、科研的综合素质。看看我同事的业绩，全国位数不多的岗位科学科学家；多项自然基金的主持人；国家支撑计划的负责人；几百上千万到账科研经费的负责人；市级精品课程负责人；多篇高水平SCI研究论文的发表人；.......这其中的任何1项在有些学校都够破格当教授的资格，何况这些申请人哪个不是其中几项的综合？我们的教授是把这些资格综合后给个排名吗？教授，究竟在评什么？
评委，尽管有10多位，但是，评委也是人，也有他们的评判标准。既然没有量化的标准，就不可避免的“尺有所短，寸有所长”，有人看到了“尺”，有人选择了“寸”。这也就不可避免地每年总会有人不满，认为自己是最优秀的，却没评上，成功的人是如何长如何短，同事间的关系在不经意间被伤害。事实是，没有谁是最好的，只有某个方面比较突出的。因为去申请的人，就基本没有弱的。在此想借用曾经以为老友给我的忠告说明：“成功，仅有自己的努力是不够的，还得有人想帮你！”因为这是一个社会！想想，教授，究竟在评定什么？
也曾建议过，给个标准，哪怕很高、很难实现，但关键是可以量化的标准。然后，给那些所有够标准的人一个教授名分，恐怕只有那时，才能让现在的质问消失！
https://blog.sciencenet.cn/blog-39191-404938.html
上一篇：“靠谱”，学生对老师的最高评价？！
下一篇：了解你身边的烘焙食品
