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也说“一流教授”与“一流大学”
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才刚看了王号老师的新博文“不缺一流教授，为何没有一流大学”【1】，顺手在下面写了个断句评论“一流大，学；一流教，授”，由此产生了一点儿感想，赶紧写出来（还没吃午饭，所以写得简短点儿），好让我这个沉寂了一周的博客再产生一丝生机。
关于“一流大学”，其他博主老师没少写博文，我自己也乐此不疲地写过一些博文和评论，其中一篇就叫“建设‘一流大学’的模式”【2】，直接把最近一些年中国的很多大学建设的特点概况为“一流大、学”。其实说到“一流教授”的话题，我们也不妨断句成“一流教，授”并做适当的谐音，就能从另一个角度对“一流大学”及其建设做出一些有益的思考。
“一流教”的意思是好的大学应该有“一流”的高水平的教学，因为这是大学安身立命之根本，自然不该也不能脱离了“教学”办大学。。这个“教学”的内涵比较广，不但包括教师，还应包括学制和课程的设置、教材的选择、其他教育设施和资源的配置等。而这里谈到的“一流”，倒不是说这些条件每一个亮出来都是世界上最好的，而是指各种条件综合起来所形成的教学系统是最完美的，其效果是最好的。一般人认为，要“一流”就必须什么都要上最好的，结果是被建设的“一流大学”的规模是最大的，学习对象也是最顶级的大学的制度和方法，聘请的教师也都要是“一流”的，用的设备设施也都是最顶级的品牌……这样弄的结果，是可以在花费了巨资后做到“大名鼎鼎”，让大学成为“名人”和“名牌”扎堆的所在，但能否真正成为“一流大学”，却很难说。道理很简单，现代意义上的大学是一个很大、很复杂的系统，必须能够作为一个整体高效率地运转和发挥最佳的效能，这要求每个环节、每个人都能很好地发挥应有的作用，而这时“好用”远比“好看”和“有名”更重要。任何一所大学，如果简单地追求某项指标的卓越，或者追捧少数名人、牛人（包括传说中的“一流教授”），是无法真正成为“一流大学”的，其建设要靠所有参与者共同努力。
“授”是付出和给予。“一流教授”要亮出高水平的真功夫、拿出实用的真本事传授给学生们，用自己的真知灼见指引追随者们前进。在大学里面，有了“教”还不够，还必须有“受”，要有大批潜心向学的学子和年轻教师，去接受高人传授的知识才行。所以，“一流大学”，不但要有“一流教”，还应该有“一流受”。即学生应该用最积极的学习态度、最好的学习方法去努力学习，迅速成长，而不应该长期让自己头上的“光环”（“高考状元”之类）晃花了自己的眼睛，总沉浸在往日的成功之中。事实上，“一流”的学生及其学习，并不能全靠天赋和已有的基础（这些是招生的时候很重视的），更要靠良好的心态和不断的进取。
有了“一流教”和“一流受”，我们或许能看到“一流大学”的希望。
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参考：
【1】 王号：不缺一流教授，为何没有一流大学
【2】 吕喆：建设“一流大学”的模式
一流大学之路
https://blog.sciencenet.cn/blog-111635-403302.html
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