姜咏江

 

科技创新、教育水平提高的要点是“百花齐放，百家争鸣”。我国的教育部对大学教育专业及课程设置的统管，已经严重地制约了高等教育、科研的创造性发展，如今的中国的大学实质上已经只有一个大学了，那就是“教育部大学”。正如人民大学教授张鸣在博文中所说，“中国只有一所大学”，中国的每所大学实质上只是教育部大学的分校，他们设置专业，必须按照总校的“专业目录”，通过审批才能进行，招生必须按教育部指示的方式进行“统一高考”，学生毕业要签发统一的教育部文凭。

 

时间已经证明教育部大学问题多多。由于教育部不直接从事对学生的教育，因而与教育、科研的实践相距较远，这种情况决定教育部只能“管粗”，不能“管细”。然而，我国的教育部却是越管越细，但又不可能将教育行政人员都用教育专家任职，故办事不能迅速决断。

 

高等教育、科研是人类知识的前沿，知识不断更新是前沿教育的基本特色，特别是在当今的知识爆炸时代更是如此。能够引领科研、高等教育方向，突破过时的科研体制和教育方式的人物，必然产生在教育、科研的第一线。要保证第一线的先进科学思想和教育理念得到充分快速发挥，就必须要有灵活的、及时的行政体制保证。作为决策人，要能够及时地发现教师的那些先进思想，为他们的科学实验，教育实验创造良好的条件，让他们能够及时地将尖端科学文化知识传授给学生，其中就包括办专业。这一切原本是一所大学的校长就可以做到的事情，然而却要教育部来批准，而教育部又是那样的“行政化”，岂不把一切创新的科学教育都耽误了？

 

我主张教育部该管的一定要管，不该管的一定不去管，否则就会乱套。我们的教育部越来越象中国惟一的一所大学了，如果再不放权给诸大学，那么胡主席所倡导的“科技创新，科技强国”也只能是一句空话！

 

2010-12-31