善于读书是促进个人职业发展的有效途径

--代为《书香致远》作序

当思考和规划未来时，我们一般会设定一个奋斗的理想目标，尽管这个目标可能是具体的也可能是模糊的，也可能随着个人的发展会有所变化，但一旦明确了志向或目标，作为一个有志青年，就应该通过各种方法不断地去扩大自己的知识领域、不断地去提高自己的各种能力。最近重读彼得圣吉的《第五项修炼》，使自己有了新的启发，面对信息时代、面对社会的多元化发展，提高学习能力应该是实现个人科学发展最基础的能力要求。

当今时代是一个学习型时代，面对如此多的信息交流、面对现代社会发展以及教育职业的职责对我们的能力要求，如何在短时间里掌握更多的知识、并通过实践进一步提高能力，则挑战着我们的学习智慧。面对浩如烟海的学习资料，通过读书交流的方式进行学习，则是一个在短时间内通过别人的体验和经验来丰富知识和提高学习能力的有效途径，应该是一个比较科学的提高学习能力的重要方式。自己曾有一种想法，如果我们每个人都将自己的读书心得与别人分享的话，在一个10人构成的学习组织中，通过读书交流活动，每人通过认真读1本书并与其他9人进行交流的话，就可以在较短时间内实现每人读10本书的效果，团队成员都可以在这种互助的读书活动中获益匪浅。

《哈佛书架》也给我们提供了一种启示，面对丰富的知识领域，面对各种各样的学习需求，介绍经验或学习体会、进行导读不应该是著名学者的权力。“三人之行必有吾师”的古训，应该让我们认识到，我们每个人都应该是一个老师，也都应该是一个学生。他人的导读会对自己的阅读提供一些帮助。

如何乐于读书、勤于读书、善于读书，已经摆在年轻教育工作者的面前。善于读书、善于学习应该是当代年轻知识分子在实现个人职业科学发展进程中所要坚持探索的。处于不同的发展时期，我们所面对的问题是不一样的，倘若我们不抓紧学习、不坚持学习、不刻苦学习、不结合实际学习、不带领和组织其他同伴一起学习，就不能适应时代发展的要求，难以完成时代赋予的历史重任，同样存在着落后甚至是生存的危险。善于学习就是要提高学习的针对性、实效性。善于学习的能力，则来源于学习者掌握知识、自我培训及其在实践中的运用。学习力不仅包含它的知识总量，即个人学习内容的广度和深度，也应该包含它的知识质量，学习者的综合素质、学习效率和学习品质以及学习的速度和扩充知识的能力，尤其是学习成果的创新程度、交流深度以及学习者把知识转化为正确的观念和方法的能力，只有这样，才能在学习中不断提高自己的分析能力、判断能力、处理实际问题的能力。

同样，善于学习应该包含读书学习的反思过程，它绝不是一个被动的、纯粹单向的外部知识和他人经验的吸纳加工过程，或是自身经验的简单积累过程，应该是一个主动的对多方面的信息、知识、经验加以重新融合、重组的自觉创造过程，而且在这种创造过程中一定会蕴含着许多原创性的发现和突破。所以，善于读书、善于学习实质上是一种创新能力。善于学习要坚持学以明志，学以明理，坚持学以致用，要善于处理好学与思的关系，学与用的关系。

在思政骨干培训班举办过程中，学员们开展了读书学习活动。“书香致远“则汇集了一群年轻的思政教师学习交流的感受，希望其能成为年轻教师读书学习能力交流和成果共享的平台，也希望我们大家都做读书学习的实践者、引领者、推动者、促进者，努力营造崇尚知识、热爱读书的良好氛围，通过读书提高思想水平、增强工作能力、完善知识结构、提升精神境界。

学生思政工作综合性强，需要学习多方面知识，即包括人文社会科学的知识、也包括自然科学的知识；学生思政工作挑战性强，需要多看有关新理论、新知识、新技能、新规则的书；当代学生工作个性化强，需要多读与本职工作相关的专业书籍。多读书是古今中外贤达之士的共同追求。苏轼曾立下豪言：发奋识遍天下字，立志读尽人间书！实际上这是做不到的。一方面，书太多，我们只能择书而读。另一方面，书太杂，我们更必须择书而读。莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品”。读一本好书就犹如经受一次精神洗礼、智慧滋养，从中可以获取知识信息，也可以深入认识客观规律，更可以帮助我们提高实践能力。笛卡尔也说过，“阅读优秀的书籍，就是和过去时代中最杰出的人们—书的作者—进行交谈，也就是和他们传播的优秀思想进行交流”。读的好书越多，接触的优秀人物就越多，就越能为自己的发展提供帮助。

本次活动推荐的书籍主要集中在提高个人素养、启发心灵和明心致远等三个方面，相信通过各位学员的导读，全体学员都能够在上述方面得到新的启发，能够为我们的职业发展提供一个拓宽视野的作用。

让我们静下心来读几本好书吧。

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