||
成为教师以来,我体会到:当老师和做学生是完全不一样的!我这个人很喜欢“在天地间寻找上下文”,那么让我说说关于“上下文”融汇贯通的体会心得:
1)我做学生(本科生)的时候,用学生的视角去看校园、学业和人生理想,并且时常感到迷惘,不知道自己将来究竟要干什么。而如今成了老师,同样走在校园里,视角完全改变了。重心转为科研、教学、学术服务和社会服务,对将来的事儿也并不迷惘,反而能为学生出谋划策。
2)在国外的时候,我没有很多中文书可读,只能读英文书。比如说Brian Tracy的Time Power, Eat That Frog,厄尼-泽林斯基的101Really Important Things You Already Know, But Keep Forgetting等时间管理和人生哲理的书。还有很多科研生存技能的书,比如A Phd is Not Enough, Who Wants to be a Scientist, At the Helm: A Laboratory Navigator等等。回国后,逐渐发现这些书最近都被引进翻译出版了。翻到中文版本,倍感亲切。读了英文版再读中文版,理解就更加深入了。这就好比以前本科时看专业书,看了老师指定的书,再和其它大学的教材结合着看,理解就更深刻了。
3)自己读书只是一个方面,通过教书更能加深认识!比如我以前在国外读到一本101Really Important Things You Already Know, But Keep Forgetting,感到这本书写得极为好,对我的人生认识非常有启发,当时我读了好几遍。回国后,我们学校征集“复旦学院经典读书计划”指导老师,我毛遂自荐地应征,把这本书的中文版(中信出版社《生命中不该忘记的事》)推荐给了本科生。通过多次小组讨论,不但学生学得津津有味感到没有白来,而且我自己从学生的讨论和自己的“备课”中得到很多启发,深化了对这本书的认识。当然,以后这方面的深入认识积累到一定程度,可以成文发表。
4)还有专业的教学:学生读书的时候用的是学生的思路:只要能通过考试就行,老师教什么就学什么,不要求深入了解“上下文”。然而,当老师以后教专业课程,完全是两回事情。备课是很花时间的,尤其是专业课程,不但要看很多专业书,而且要制作PPT、反复试讲等。但是这样,对自己巩固专业知识很有用!再比如,在我讲授英语科技论文写作之前,我准备了很多材料,通过准备这些材料,自己形成了完整的框架,以后无论是教自己的研究生还是作报告,还是写讲义或者介绍性的文章都不愁了。这就是融汇贯通的好处。
5)还有很多融汇贯通的东西。比如,在国外学了科研生存技能和伦理道德的书,以后说不定在学校可以开设这方面的课程和讲座。我为本科生进行出国留学的免费答疑(没有拿过钱,没有吃过饭,没有收过礼),在我眉飞色舞的时候,灵感突现,很多观点脱口而出,最后形成文字发表。再比如写的博客,有的最后在报章杂志发表,有的为讲授科技写作和作报告打下了基础。再比如,在国外的时候读过一些国内同行的科研论文,甚至审过稿子,回国后有时候参加学术会议会碰到,把脸和名字对应起来,这也是一种融汇贯通。同理,读者读了我的博客,只见文字,不谋其面,在国内参加国际会议碰到,把脸和博客对应起来,这也是一种融汇贯通。
了解、认识、感悟、升华......融汇贯通的感觉真好!生命是一段旅程,不是终极目标。在旅途中看到的风景,比到达目的地更重要呢。
后记:本文在科学网上张贴后,意外地得到《科技导报》编辑的邀请,在精心修改后刊登在《科技导报》“读者之声”栏目,2011年第2期。
Archiver|手机版|科学网 ( 京ICP备07017567号-12 )
GMT+8, 2024-10-19 22:48
Powered by ScienceNet.cn
Copyright © 2007- 中国科学报社