今天的《文献管理与信息分析》课向同学们介绍思维导图以及mindmanager软件。虽然mindmanager已经是第三次在这门课中讲授了，但准备这次课依然是一个痛苦的过程。不是我不会用mindmanager，而是对于多数人还不知道什么是思维导图的同学来说，建立使用思维导图的意识远远要比学习mindmanager软件难上一百倍。

现在上完今天的课了，反响还不错，算是松了一口气！（其实每次上课都还是蛮紧张的哦～）

这里介绍一下我的思路，也许可以供同行们参考。

我一直觉得让学生建立使用思维导图的意识要远比教授技能重要，所以，软件的操作介绍只占了较小的比例。

这次课的重点放在让学生领悟思维导图的奥妙和作用上。

全程共列举了三个例子。

一开始，我并没有去讲我要说的内容，而是提出了一个问题。问题是“如果让你们准备一堂思维导图的课，你会讲什么？”

此时打开，思维导图软件，一边启发学生提出自己的想法，一边将这些想法记录在屏幕上。

主要包括：是什么？有什么用？有什么好处？步骤之处？怎么用？距离？怎么画思维导图？等

然后我利用mindmanager将这些想法用鼠标拖动进行简单的整理，如下图：


此时，学生能很快领悟到mindmanager在思路整理方面的奥妙之处。

然后就按照上面的思路进行介绍。

百度百科一下思维导图，介绍概念，作用，软件等。

第二节课，结合课程报告的选题介绍如何进行发散性思维，如何选题。
（背景说明:  这门课要求同学们分成4-6人组，协作完成一个公开的报告，向全班同学介绍一些与本课程相关又对大家有用的内容，很多同学对于选题感到很迷茫，所以此处选用此例）

首先将团队协作选题要求的内容拷贝到mindmanager中，
（具体内容见http://biotech.ustc.edu.cn/forum/viewthread.php?tid=7472&extra=page%3D2）
采取边引导、边进行头脑风暴的方式。
第一个引导问题是，在你们的学习生活当中，对你们是非常有帮助的软件、工具或网站有哪些？
有人说 百度，foxmail。

然后，我以百度为中心，问;  由百度你会想到些什么？

百度百科，百度问答，百度知道，google，rss等。

再逐一分解选题的其它几个方向。

小结;  以上是头脑风暴的一种形式，接着介绍如何开展头脑风暴，基本原则，操作方法等。

建议各队伍用头脑风暴的方法进行选题。

有了前面的两个示例，同学们对mindmanager已经有了一定的了解，此时开始介绍mindmanager的使用方法。

介绍软件的原则是尽可能简单。

mindmanager中 enterinsertdelete三个键，基本可以把导图搞定。

然后再美化、输出、演示等。

第三节课 先是有个学生的报告。然后介绍怎么将mindmanager文件转换成ppt pdf 图片 word等。如何打印。

再简单介绍了一下其它的思维导图软件。以及我工作、生活中的一些导图。

在课程结束前，用mindmanager进行了本次课程的总结。顺便展示了思维导图在记笔记、做课程总结等中的应用。至此，结束课程。


三节课通过开始的头脑风暴引入思维导图的概念，第二个例子以选题为例，通过头脑风暴进行发散思维，最后以思维导图总结本次课程。

尽管软件的使用10min就足以让一个人上手，但我却花了3节课的时间。我希望同学们能够通过这种方式将思维导图根植于心。

因为，思维导图一定能大大提高我们的工作、学习和生活效率。

如果你还不知道什么是思维导图，建议了解一下。

很简单、很好、很强大！！！！！

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