上学期，分别给三个留学生班讲组织行为学，两个英文班，一个中文班。

开学之后，留学生们陆续交了课程论文和案例分析报告。费了不少时间批改，并计算平时成绩，最后得出总成绩。其中，平时成绩占30%，案例分析报告占10%，演讲占20%，课程论文占40%。前几天，将成绩单、论文和报告交给了留学生办公室。

昨天中午，一位留学生到办公室来找我，问我为什么给他的平时成绩分数偏低。他来自非洲某国，身材高大，性格外向，在课堂上发言比较积极。我请他坐下，他不坐，样子很生气。我赶快找钥匙打开文件柜，找出他们班的平时成绩记录。他们班一共有五次案例讨论等课堂团队活动记录，每次都有现场评分和学生亲笔签名，但他只有三次成绩和签名。他说自己每次都来上课，比部分同学发言积极，但分数却不如他们。我耐心地让他查看记录，让他用红笔画出自己签到的名字，他翻来翻去，只找到三个签名。我解释说，平时成绩包括出勤和课堂表现，虽然他只有三次签到和小组成绩，因为他上课发言积极加了分，平时成绩是良好。他的语气缓和了，但脸上还是不情愿的表情。这时，后来的两位留学生，在一旁帮他说话，证明他学习努力，表现积极。

其实，他的总评成绩超过了85分，如果是中国学生，应该觉得很不错。那么，留学生为什么在意分数？首先，每个班的同学来自不同的国家，都是选拔出来的代表，有一种不甘落后的劲头；其次，多数同学学习努力，对高分的期望值较高；第三，学习成绩与申请奖学金有关联性（学位课平均成绩一般要高于85分）；第四，成绩对他们找工作有一定的影响。

因此，留学生们比较在意得高分，但也有例外的情况出现。有一次，我在提交成绩后收到一位女生的邮件，说自己的分数太高了。我回信说明了计分方法及给她87分的理由，但她坚持要我把她的分数降低，否则会影响她毕业后求职。她来自一个阿拉伯国家，可能社会不希望女性太强？成绩好的女生，因为传统观念的影响反而不好找工作。

不同的文化背景，对人的心理和行为会产生深远的影响。要搞清楚其中的奥秘，尚需深入体验和研究。