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什么是智慧？
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哲学研究就是追求智慧。可是，什么是智慧？所谓的智慧，其根本就是预知未来事物变化的能力。对每个人而言，昨天以前发生的事情是不可改变的，无论事情好坏。今天正在发生的事情很重要，这影响你现实和今后的命运，而明天和未来将发生的事情更重要，这决定了你的生命是否可能继续健康存在和发展。应此，对未来即将发生或可能发生的事情，你能预知得越详细越精准，你对未来的事情就愈有准备，生命的存在和发展就愈有可能，因此就愈有智慧。知识是智慧的源泉，知识是前人对某些事物的认识经验的的总结，然而，只有正确的认知过程，正确的归纳总结，才能得到较全面而较准确的知识。我们的知识不可能十全十美完全正确。而教育的功能不仅仅是韩愈的传道、授业、解惑。教育的功能除了传播知识以外，更为重要的是启迪青年人的智慧。拥有知识，就可能较全面的认识和掌控事物可能的未来变化趋势，但是，拥有知识不是就拥有智慧。中国的教育知识让学生死记硬背知识点，所以无数的高考状元只是记住了知识点而并不拥有智慧。需要从前人哪里学会智慧？这就需要对前人的知识的认知过程进行研究，每个知识的得来，都有一个认知的过程，只有完整的了解每个知识点的认知过程，站在新的历史的认知角度，重新审视认知的每一个环节，才能知道什么是人类已知的知识，什么是未知的？哪些知识点可能是正确的，哪些可能是不完全真确或不正确的。才可能发现新的知识突破点，使自己的从前人经验知识，站在更高更新的时代视角，认知未来事物的发展，这就是启迪认知的智慧。我们的教育没有这样做。比喻说，Maxswell推测光线是电磁波，今天的教科书都说光线是电磁波，其实光线根本就不是电磁波。教科书说分子热运动叫布朗运动，我们的单分子图像技术完全可以证实水中的糖分子根本就没有所谓的布朗运动，布朗发现水中花粉运动，那是因为花粉是有生命的活东西。他推测分子热运动与之类似是完全错误的。何时中国人能明白，拥有知识不是目的，拥有智慧才是人类存在和发展的必须。
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