《重庆市未成年人保护条例》将于2010年9月1日起施行，该《条例》第39条规定，任何组织和个人（当然包括家长）不得私自开拆或查看未成年人的信件、日记、电子邮件、网上聊天记录、手机短信等个人信息，不得披露未成年人的个人隐私。

对此，我想从教育理论的角度和实践的角度对此进行一些冷思考。该《条例》从立法意义上讲，是一种进步。终归，未成年人也是人，也应该有自己的隐私，有自己的个性空间。这对未成年人的成长有一定的进步意义。美国前总统克林顿曾说过，他的成长很大程度上是得益于其儿童时期父母对他的“放纵”：他有单独的房间，在他的房间里，他有完全的自由。父母不会干预他的生活，按该《条例》来讲，就是尊重儿童的隐私。但如果从中国社会的环境和家庭教育的实践来看，这个《条例》明显地是没有充分顾及中国国情。

中国的社会环境并不好，各种黑恶势力、仇视社会分子猖獗。他们的目标往往是未成年的孩子。比如，向小孩子要钱、让小孩子充当他们犯罪的工具、甚至是直接针对小孩子的伤害。这些情况，有时小孩子并不给家长讲，有时是坏人不让讲，作为家长可能就不一定知道。可是，有时我们会从孩子的日记、小纸条上看到这方面的记录。对这种情况，我们就会及时予以指导，从而避免对孩子造成大的伤害。不“偷看”孩子隐私，有时这种情况真不知道。

另外，中国的教师整体水平不是特别高，甚至会出现个别的败类。有些教师猥琐孩子、诱奸孩子（包括女教师对男孩子的性侵害），这些都是有很多让人痛惜的实例的。而这些受害的孩子往往是不告诉家长。同样，我们通过“偷看”，可以窥出一点。由此观之，偷看未成年人的隐私，有时这不仅是关心，更多时是一种防范。如果立法一味对此全盘否定，可能会使家长失去教育、挽救孩子的机会，其后果不仅是使孩子身心造成伤害，甚至有时这种伤害是致命的。

当然，作为家长，在“偷看”未成年隐私时，也还应该把握几个原则。这首要的是在方式上一定是“偷窥”，不要被孩子发现，以免造成不必要的关系紧张，甚至引起孩子的逆反心理。第二个应该把握是处理方式一定要“自然”，千万不要让孩子认为你看过他的隐私，而是“自然”地引入自己想谈的话题。然后予以正确的指导。对危及孩子生命安全的事情，则要通过教师、学校来一起解决。第三个应该把握的方式是“淡然”，通过看孩子的隐私，我们会发现孩子成长了，长大了，他们思考了很多大人没有想到的问题。对此，我们不要大惊小怪，终归，他们处于互联网时代，知道的东西太多了。

总之，面对未成年的隐私，我们要大张齐鼓地尊重，绝不干涉。但作为家长，也有责任、义务、权力洞察未成年人的一切，用“偷窥”、“自然”和“淡然”的方式去处理。只有这样，才能给孩子一片蓝天，孩子才能健康成长。