外有评估，内有对策

武夷山

只要有评估，重视评估结果的人就会有对策。（把评估者骂死也是一种对策，但这种对策似乎不成功。）对策可以是堂堂正正、旨在改进的，也可以是歪门邪道性质的。

最近发现，台湾成功大学针对西班牙网络计量学研究中心的大学排名，提出了本校的改进措施，见http://www.ncku.edu.tw/~secr/meeting/m663-2.ppt。我觉得，他们为改善自己的某些指标而提出的对策建议，如果获得采纳，将至少起到促进知识共享的作用，因此，是良性的对策。我们的大学科研管理部门，如果对大学排行结果比较在意，不妨学学台湾同行的这种做法：仔细分析指标，提出正当对策。

可惜，在我们这里，时常看到的是歪门邪道式的对策。比如，在期刊评价中你不是有“影响因子”这个指标吗，那我就“示意”投稿者要多引用本刊过去发表的论文；在大学评估中你不是有“拥有博士学位的教师占教师队伍的比例”这个指标吗，那我就要拼命拉住甚至摁住有博士学位的人，如此等等。我知道有位戴着博士帽的老师已经铁了心要调到另一所大学去，原单位坚决不放，要等评估结束了才放人，就是因为此人一放，拥有博士的教师就少了一位，对评估结果不利。大家想想，这样的扣人措施，无论对本单位，还是对那位老师拟调去的单位，有任何好处吗？这样做，即使该校的得分高了那么一点点，也不能说明该校有什么水平。

实事求是，那是必须的。如果你看不上那些评估，可以不理不睬；如果你重视那些评估及排名，则相关对策是需要的，但不能搞邪的歪的。