教师是什么？

教师是人类灵魂的工程师？我觉得不妥。因为我觉得教师不可以设计、建构和改造人类的灵魂！教师是园丁？我也觉得不十分贴切，因为教师不应该起保育员的作用。在我看来，教师的责任更多地是“传道”、“授业”、“解惑”。法国的卢梭倡导“因势利导”的教育，我觉得卢梭的教育理念在很大程度上与教师所肩负的“传道”、“授业”、“解惑“有形式和内容上的联系。教师或许不是家长，所以教师不一定要养育学生，但教师角色的产生确实是因应人的学习能力和文化、价值观念、思想、技能等传承的需要而产生的一种职业担当。所以教师这个行当不能越界对学生进行所谓工程师式的设计、改造和塑造；但教师又不能是园丁，因为园丁不涉及思想、信仰、价值观等等的传承和传递的责任。

我觉得教师既不能是学生灵魂的工程师，也不能甘于作园丁，但教师却应该自觉把自己定位于人类灵魂工程师和辛勤园丁的边缘。教师的“传道”，学生可以择道而从；教师所传授的技能，学生可以择业而研习；当然教师必然是智者才能担当的角色，理应具有解惑的能力。

那么什么是教师？如何定位教师的角色？

我觉得如果能做到柔和以下几种元素就能该“师资从业资格”了

教师是学生的“益友”

教师是学生的“顾问”

教师是学生的“路标”

教师是学生的“医生”

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W.O. Lester Smith伦敦大学教育社会学的教授，只可惜很多人已经不大记得他，我因读他的Education而结识他，他在Education第6章中曾论述了the teaching profession, 有兴趣做教师的可以读之受益。

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