华中科技大学陈海春老师一篇周济官场学的文章引起了广泛的讨论，在文中，陈老师将周济的成功归结于在清华期间受到的教育“听话、出活”。这不是陈海春老师第一次提到这句话，早在他三月份的一篇博文中就提出了这个观点，只是那个时候没多少人关注引自张旭的博客。

大部分讨论都是从领导对下属要求，从导师对学生的要求来看。如果从下属和学生角度看这个问题，应该怎么样，也是值得推敲的。

我们见过的导师类型很多了，归一下类。从导师水平划分，分高、中和低，从学生的角度，希望导师的作法分别是。

本身水平很高的导师，非常有能力，有大量经费，往往需要听话的学生，学生只要按照要求把工作做好，能出活，就很成功。这样的话，老师学生皆大欢喜。

本身水平比较高的导师，有一定能力，有一些经费，最好是希望学生与自己共同奋斗，理想的方法是与学生同甘共苦。学生即使培养一下导师，也就别介意了。

有些导师水平太差，也没有经费，这样的导师最好是把学生送给别人，自己落个清净，别耽误人家孩子就好了。

现实中有个别导师并不是这样的，这样的导师无论是能力，还是为人都属于三流。这样的导师，没有能力，也没有经费，竟然也强制学生听话，作一些没有意义，完全是乱来的科研工作，并要求发表什么高质量论文，过去一直有学生告诉我：他（导师）从没有发表过SCI，一直要求我发表。