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上课不能以满足学生考试通过为目标
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昨天上午上课时，我给学生布置点课堂作业，下去检查时，发现一些学生不知道干什么，就翻看一个学生的书，问他听懂了没，会不会字符串连接，让他找到书上哪儿讲过这个内容。这位学生找了半天没找到，我看到他的书没画过和看过的痕迹，就问你上课怎么没把我讲过的一些内容画一画，记一下什么的。这位学生被问的可能急了，说了一句，考试的时候还要复习的，意思是那时候就会了，现在不会没关系。我有点火，我说，上课不是为了考试，我是让你现在就会，为的是让你们会编写程序，而不是什么考试。
细细一想，品味一下学生一些行为和对知识点的掌握，学生确实是养成了一种学习是为了考试通过的习惯，所以才说出这样的话。显然这是长期形成的，是老师和教育制度潜意识引导的结果，绝对不是个例，问题应该很普遍。
我认为，目前的大学教育，不能以这种低层次的目标来驱动教学和学生学习，以考试通过为目的的教学思想绝对的消除，否则后患无穷，这会严重影响学生日后的发展。为此，我建议教育部相关官员能调查和分析目前大学教育的这类现象，从学生学习的目的和驱动力方面入手，找到一些可行的方法来改进教学手段和方法，进而改善教育质量。当然，研究生教育也存在类似问题，最好让有兴趣从事科研的同学可以做好科研，而不是让大量的为了非科研就业或升官发财的同学占去大量的宝贵科研资源。这样做，我相信对我国科研水平有好的促进作用，同时也可以间接净化科研学术环境，相信学术不端等问题会大大减少。
https://blog.sciencenet.cn/blog-273829-318300.html
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细细一想，品味一下学生一些行为和对知识点的掌握，学生确实是养成了一种学习是为了考试通过的习惯，所以才说出这样的话。显然这是长期形成的，是老师和教育制度潜意识引导的结果，绝对不是个例，问题应该很普遍。
我认为，目前的大学教育，不能以这种低层次的目标来驱动教学和学生学习，以考试通过为目的的教学思想绝对的消除，否则后患无穷，这会严重影响学生日后的发展。为此，我建议教育部相关官员能调查和分析目前大学教育的这类现象，从学生学习的目的和驱动力方面入手，找到一些可行的方法来改进教学手段和方法，进而改善教育质量。当然，研究生教育也存在类似问题，最好让有兴趣从事科研的同学可以做好科研，而不是让大量的为了非科研就业或升官发财的同学占去大量的宝贵科研资源。这样做，我相信对我国科研水平有好的促进作用，同时也可以间接净化科研学术环境，相信学术不端等问题会大大减少。
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