目前实验室有一些学生有如下的心态：实验室要给我安排了一项工作，我想知道这个工作和我毕业有没没关系，如果没有关系，我为什么要做？

我感觉学生问这个问题是实验室招生的失败。这样的学生眼里只盯着毕业，而忘记了读研究生的真正目的。至少我不愿意接收这样的学生。在我看来，读研究生的目的不是为了拿到北大的文凭，而是为了将来能够找到好工作。

能否找到好工作和有没有北大文凭之间没有必然联系。影响工作好坏的因素很多，主要分为两个方面：外部因素和内部因素。外部因素很难选择，只能接受，包括你所处的整个大环境和所面临的历史时机，赶上经济发展势头好，好工作机会就多，赶上经济不景气，好工作机会就少。内部因素就是你自身的状况，有很大部分你也很难改变。你已经是20多岁的成年人了，父母的遗传和20多年人生经历已经造就了一个现实中的你。不要以为进了北大，自己就会自然有一个质的改变，你就牛了。三年或五年的时间，如果你不积极努力发展，很可能你还是原来的你，只不过是简单的在外面包装了一个纸糊的外衣。一开始找工作，北大文凭还能唬住人家。但是工作久了，事业能否有长期发展，其实还是要凭个人的能力和素质，和文凭无关。

能否拿到北大文凭，学校有一定的标准，实验室同时也制定了更严格的标准。但是，这只是一个以学术为主要评价内容的标准，和将来工作所要求的有很大的不同。所以，结果有可能是你是一个好学生，甚至优秀毕业生，但是将来不一定有好工作，事业有好的发展。

如果把所有提高能力和素质的工作放在一起，记为集合A，把所有为了毕业的工作放在一起，记为集合B，那么A是一个大于B的集合，B只是A的一个子集。

集合A中的工作是如何确定的呢？是由学生自己的设想和实验室的综合状况确定的，这其中包括实验室的发展战略、所承担的科研课题、所拥有的人员和所能提供的机会。也就是说，学生想如何发展自己要和实验室的发展结合起来。一方面，学生不能完全脱离实验室的现状，自顾自做自己的事情；一方面，实验室也会考虑学生的具体情况，安排合适的工作。实际操作过程中，不可能双方的设想刚好严丝合缝，完全匹配。

所以，实验室会安排一些和你毕业无直接关系的工作。这是实验室从全局角度出发，而不是只是从你一个人的角度出发作出的安排。作为实验室一分子，你有义务尽力完成该项工作，促进整个工作的进展。实验室获得发展了，每个人获得发展的机会会更多。反之，一个人损害了大家的利益，最终也会导致自己的利益受损。这其实是一种实验室中的合作行为。

当然，作为实验室，我们有义务为每个人提供更好的发展机会和空间，让每个人更好的发展自己。在这个问题上，我欢迎学生积极和我交流沟通，以便更好地解决集体与个人的冲突问题。

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