今天在《中国技术市场报》上读到了华北电力大学送教师到企业“工程化”培训的新闻，对这个做法叫好。

首先，这可以弥补高校教师知识结构的不足。高校教师都是高校或科研所实验室里出来的，对企业里的产业工艺、实际问题的处理方法都知道的很少，有的也都是书本上的陈旧章节。而这些不知道的知识，恰恰是毕业就要去找工作的本科生需要知道的，需要高校教师讲授给他们的。自己都不知道，怎么能清楚讲解给学生呢？所以，让高校教师到企业接受这样的培训和实践，弥补这种不足非常有用。

其次，这有助于解决真正拉学生进大学课堂。现在的大学课堂普遍是有问题的，学生不好旷课不来或来了睡觉的大有人在。这不是个别学校的问题，而是大学普遍存在问题。“杨帆门事件”及广大网民的回应就揭示了这一问题。一方面，老师认为学生素质差，认为当老师难，我自己有时候也感觉辛苦备的课没多少学生真正有兴趣去听；另一方面，学生认为老师素质差，讲课内容学了没用，找工作用不到，他们宁肯花高价利用业余时间去参加各类学习班培训班。如果高校教师都有企业的实战经验，都能结合自己的课程讲解具体知识在企业里的应用，让学生享受在大学课堂里享受到高价培训班里学到的知识，甚至联合有关权威机构，某些大学课程考试合格后可以颁发就业有用的证书，那学生何苦还要到外面参加高价培训？

再次，这也有助于企业生产能力的提高。高校的教师尽管都是书生，但解决技术问题的能力还是有一些的，企业生产中的技术难题不妨给这些教师“练练”，让企业也在这个“教师工程化”中尝到甜头。

当然，这种做法是要看专业的，有些专业很难找到合适企业，而有些教师到了企业可能也会遇到企业保守技术秘密而不开放的尴尬局面，有些教师可能不认真实施这一过程而让过程流于形式，这些都是可能的结果，但无论如何，这都是有益的尝试。