给学生出了一个问题：设计一个什么什么的实验。题目就一行，但得到答案需要作很多事情。大约学生们最不擅长的就是解决这一类型的题目了。因此读研究生的意义在于学会解决这样的问题。所谓“聪明在于勤奋”的说法正是在这个场景下有意义：多思多想。 

多思多想并不是说要“胡思乱想”。什么叫做“胡思乱想”呢？这里有个事例（注：这里有个“镜像”，镜某可以认定一批“胡思乱想”的事情，同时这种“认定”也被一些人认定为是“胡思乱想”。是否是“胡思乱想”还要各位看官自己“照镜子”）。

这段“说辞”看上去很有些道理。没有“道理”的话作者也不会提出来。但是的但是，“道理”与“物理”矛盾时需要采纳的是“物理”，用“物理”置换那个“道理”。首先光伏材料产生光电效应的机能层在哪里？这个问题需要搞清楚。比如说半导体的光伏材料，那个机能层是PN结（层）处，不是表面。那么这里的“黑”就只能是“没有反射”的黑、相机镜头的防反射镀膜那样的“黑”。这时“吸收率=吸收的光/照射到光伏材料表面的光”的定义显然就不妥了，需要考虑材料对光频谱的吸收率才好。这是原理层的思路。把东西做成产品还要有个成本的思路。这个思路虽然是常识，但常被人们“忘记”：一样的性能便宜，一样的价格高性能。不能满足这个条件的话，任何思路只能是作为“知识储备”存起来。第三还需要有个“反工程”的思路。太阳能发电那么好，是什么因素（复数）妨碍了这个方法的普及呢？新发明、新思路作用在哪个环节上、有多么大的期待效应呢？这些都思考过了之后，大大提高了材料表面对光的吸收的思路是否要被判死刑呢？

就“是”论事儿，就“事儿”论是，就“事儿”论“事儿”。