杨文志

        在国内的许多场合，学术演讲者好请；要是附加一定出场条件（如差旅费、演讲费等），更好请。但是，听众难请，很多组织者都会为组织一定数量的听众为难。为什么我们的听众都不愿意去听学术演讲或报告呢？我以为，问题主要出在报告人的学术演讲上。我也听过一些报告（个别很精彩，终身难忘），但相当多的报告是在念稿子（有的列个提纲就上台讲）、准备很不充分、演讲不精彩、给人启迪不够......听这样的报告等于是“自杀”（浪费自己和别人的人生）。

        作为学者，学术演讲是常态。没有进行文体转换的演讲，是学术演讲的大忌。在听者看来，最反感念稿，据有关调查资料，97.1%的听者认为最难以忍受的是念稿、冗长等的演讲；而念稿式的演讲，有35.4%的与会者认为只听到演讲者的声音、45.8%听众认为什么也没听到，只有10.4%的与会者认为听到稿子的内容 。 
       学术演讲要取得好的效果，事先精心准备是必须的，并且一定要尽量使用多媒体投影。有研究表明，单位时间内视神经输入的信息量是听神经的540倍 。在现代学术交流中，一个成功学术演讲，需要把演讲者的书面材料、图表等转换为多媒体，它的目的是便于有效直观地传递学术信息，也便于吸引听者的注意力，提高其交流兴趣。做媒介化处理，呈现在多媒体上的学术内容决不能是文稿内容生硬的转移，而是以条理化、精炼化、图表化的文图上再现文稿内容，以口述和多媒体演示相结合的呈现方式。
       大家都知道，采用多媒体幻灯投影进行学术讲演，其效果显著优于单纯地念稿或口述演讲，因为不同的学术演讲媒介，其沟通效果的差别极其明显。按沟通的效能看，文字7%，听觉38%，视觉55%；大部分人的语速是120—200字/分钟，但人们的听力速度是600字/分钟左右；与会者会在24小时之内忘记演讲者所讲内容的75%；而如果借助图片或有趣的学术演讲，与会者记住演讲内容的可能性会提高6倍；与会者一般能记住10%阅读的，20%听到的，30%看到的，以及50%既听到又看到的 。

        我近30年的工作经验证明，利用多媒体演讲，可以弥补演讲者的诸多缺陷，如时间不够、复杂问题的简单化、讲不明白的看明白、方言甚至语言不通等，能大大提高演讲效能和精彩程度。我组织会议一般要求使用多媒体；我的演讲（工作讲话、学术演讲、学术讲座等）一般都要提前很长时间做准备，习惯脱开文章，采用多媒体演示，而且画面都做得很艺术、很漂亮；现场一般没有人发困，也很少有人离开（自己也很受鼓舞），演讲者和听众都不感到痛苦，时间感觉过得也很快；多数时候我的多媒体总是被听者们拷走，我倍感欣慰。

        在现代职场竞争如此激烈的背景下，学术演讲也需要给听众带来愉快......