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我正讲着课，看着学生起身离开课堂
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我正讲着课，看着学生起身离开课堂
（王德华）
今天下午是《动物生态学前沿》课程的第一堂课，我负责讲授《生理生态学》部分。
很遗憾，我没有开一个好头。三个小时的课程，分为两个时间段，中间休息一刻钟。没有想到的是，两个时间段里，都有学生起身离开课堂的现象，当然昏昏入睡的也有几位。选这门课的学生有50人左右。
尽管我做了一定的备课准备，熟悉了所要讲的内容，我也是认真去讲课，但还是让部分学生失望了，使他们“愤然”离开教室，成了他们的催眠曲。我只能说：对不起。
今年我改变了一下授课内容，第一时间段讲授一些基础理论知识和思想方法，第二时间段以我们课题组的研究为基础，介绍一些相关进展。看来，效果不好。最后留了10分钟讨论，课堂上没有一位同学提问（课后有两位同学提问）。
昨天下午是《进化生态学》课程的第一课，我临时接替相关老师讲授这堂课。选这个课的同学比较多，至少有100多人吧。自己感觉上课效果还不错，至少课堂上没有起身离开的现象。知足，感谢学生给面子。
这些年，我经常思考研究生的课程教学问题。尤其是在当今如此疯狂扩招的形势下，研究生课怎么讲授？如何进行问题讨论和知识交流？类似本科生的教学显然不妥，尽管学生们似乎喜欢延续那种教学方式。
我在课堂上明确告诉学生，研究生阶段再不是以考试成绩为评价学生学习优劣的标准了，研究生阶段的评价标准是对科学问题的领悟和敏锐程度，是能力和素质，最后的体现是学术论文。我们不能为了论文而论文，但是以学术论文的数量和质量作为研究生（博士后）的评价标准是没有问题的。研究生必须改变对待考试成绩的态度，必须调整和重视对待学术论文的态度。
很多的困惑，很多的问题。暂时还没有什么招法。
（王德华 2010.2.25）
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