2000多年前，一代人杰秦始皇为统一六国，招揽人才可谓旷世之举，最终达得心愿，却也弄了个焚书坑儒的千古骂名。对于权力而言，为我所用的是人才，不为我所用的又是什么呢？

纵观整个人类的历史，当淫逸骄奢横行于世的时候，文明都是暗淡无光。文艺复兴始于意大利，但是地域之间的阴谋诡计却葬送了这一精神。权力在更多的时候，都是文明身上的一把刀而已，文明之所以总能在刀下残喘，不过是今天的科学总能为权力送得好处罢了。而我们又多少真心实意的反思这份愚昧呢？

教学过程可以说是最古老的文明活动之一，从最开始的时候就是一种与生命本能相承接的。对于生命而言，尤其是人类，没有什么比传承更重要的，不仅是肉体的，更是精神的。世间的物种千千万万，组织形式多种多样，但是都是围绕着能够生存和传承的这一根本的生活方式的。传承比其他的一切活动都更为基本和重要，对于人类来说知识的传承也尤其如此。

人类由于拥有了想象力而从自然界中脱颖而出，虽然由于科学的出现和发展，人类已经远非昔比，但是人类对于自然的理解和控制能力依然薄弱。在今天，对于想象力的要求从来没有如此的紧迫，以此希望能够让我们从各种吵吵嚷嚷之中解脱出来。而一体化的国际形势也使得彼此的竞争尤显激烈，所有的问题都显得更加棘手难解。

教学活动可以说是人类传承的一种本能和生存方式，放弃了这样一种活动，人类就不会发展。而今天的问题是，由于科学所带来的好处，更多的人，尤其是那些执掌权力的人更加希望科学能够为此带来更多的实惠。而整个教育过程也必然在这样的期待中变质变味。

看看那些养鸡场中的鸡的命运，就可以知道被期望者的命运。自私的本性会让所有人失去理性和良心。被家长期望过高的子女往往都会失去自我，更何况又有多少人在今天真正的关心教师和学生呢？

权力是教学身上的一把刀，这把刀不除，教育的未来永远是看不到的希望。

 

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