数字媒体设计在我国还不是一个专业名称，至少在教育部的专业目录上是没有的，有的只是艺术设计、工业设计、数字媒体艺术、数字媒体技术，当然后两个是新专业还属于目录外专业。让人颇为费解的是数字媒体艺术、数字媒体技术同属于工科序列，由此可以看出，我国在这一领域的研究水平实在是不高。笔者看来：数字媒体艺术+数字媒体技术=数字媒体设计。

当然，这个和我们国家设计教育的发展也有联系，设计教育的脱胎于美术教育，长时间一直称之为工艺美术，究其原因，我们国家的工业化进展滞后造成了这一局面。可是80年代以来，随着我们国家的工业化进程，设计教育又有被“催熟”的迹象，目前的设计教育已经达到140万在校大学生（本科）的水平。这当然也有高校扩招的“成果”。回过头来再看看数字媒体设计教育，长期来被冠以“多媒体设计”“新媒体设计”，名称也是种类繁多，这固然有学科发展的不确定性，但是只是也表明了该学科的研究的滞后。

数字媒体设计本身是代表现代科学发展的数字技术（计算机图形图像技术CG、网络技术）、媒体传播理论，和设计学科的嫁接。就是科学与艺术的联姻。但是目前如何嫁接？却是问题。问题的核心是学科之间的壁垒无法打破，长期形成的文理分科制度，导致教师之间的专业壁垒很深，而学生在高中就分文理的制度，加上高考艺术类考试的种种弊端，已经严重制约了数字媒体设计专业的发展。