周部长走了，袁部长来了。这是“圆”回到“周”的一次周而复“原”的“圆周”运动，还是从此开始一个新的“源”，大家还要看。

 

周前部长的民怨很大（还不到“民愤”的地步），人人都能说上几条。笔者看来，和南京市儿童医院反应出来的问题差不多：不是把所做的事情当成“Profession”来做，而是当成“Job”来做。

 

教育部长，并不是当部长，而是办教育。这一点周前部长似乎并不清楚。他懂的是“当部长”：就是要有能吸引眼球的政绩。所以上任伊始，做的第一件事情，就在985高校开展“大平台”运动。

 

一些官员们近年学会的一件事情，叫做“做大”。做不到“强大”，“肥大”总是会的。比如“并校”。但周前部长其“升”也晚，轮到他，“校”们已经基本“并”过。要“创新”，就做“大平台”。于是全国最好的学校里的最好的教授们在最好的做科研的时间里折腾了一个暑假。结果呢？大家都看到了：大家啥都没看见！

 

上述科研政绩之外，周前部长的教育政绩是折腾了全国重点高校数年之久的“教学质量大检查”。结果是全国性的“历年考卷大造假”。因为周前部长要你好几年前的全部考卷！谁还存着那个？这简直就是逼良为娼！！！这两年高校揭出来的各种造假特别多。教育部长带头压全国高校造假，不能不说是一个极坏的榜样。

 

教育压人“作假”、科研盲目“做大”，这些政绩工程反而把周前部长的仕途“做空”了。看来我们的再上一级的领导还是明白人。年初提出“不折腾”，折腾了教育界好几年的周前部长就“武功尽失”了。

 

今早CCTV的《朝闻天下》：袁部长上来的第一次亮相，是关心中学教育中的所谓“重点中学”问题。

 

这个问题关系到教育的根本：国民教育还是精英教育，公平的义务教育还是义务教育市场化？

 

不管最终结果怎样，袁部长这次关心的问题，不是怎么当部长，而是怎么办教育。这一点值得肯定。

 

还是这句：是“圆”回到“周”的一次周而复“原”的“圆周”运动，还是从此开始一个新的“源”，大家慢慢看。

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